孤独症个体肢体情绪识别及干预启示

个体能否正确知觉和识别情感信息并做出适当反应关系到个体社会交往的成败。目前,孤独症个体肢体情绪相关研究结果仍存在争议,但大部分研究认为,孤独症个体存在一定的肢体情绪识别障碍,其主要原因是孤独症个体中央统合能力弱、连锁动作识别困难、社会动机不足、局部脑区激活异常以及大脑网络连接不足。基于此,未来可利用乐高拼搭、以运动为载体采用团体大社交干预模式、结合关键反应训练技术和平板电脑研发应用程序等对孤独症个体进行肢体情绪识别干预。

听障儿童的肢体情绪加工特征:来自眼动的证据

为了研究听障儿童对肢体情绪的加工是否存在缺陷,选取听障儿童和性别、年级相匹配的普通儿童各17名,让其观看愉快、平静和愤怒肢体情绪图片并对情绪效价进行判断,采用眼动追踪技术采集两组儿童观看肢体情绪的视觉指标。结果发现:(1)听障儿童对愉快肢体的反应时短于普通儿童,对平静肢体的正确率低于普通儿童;(2)听障儿童对肢体情绪所有眼动指标注视量均显著少于普通儿童;(3)听障儿童和普通儿童相同,对肢体情绪的加工深度从深到浅依次为上肢、头部和下肢。说明听障儿童对肢体情绪的加工模式与普通儿童相同,但加工深度不如普通儿童,存在一定的缺陷,情绪能力提升训练应加强深度加工训练。

自闭症谱系障碍儿童的肢体情绪加工特征:来自眼动的证据

目的:采用眼动技术研究自闭症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,ASD)儿童的肢体情绪加工特征。方法:选取低功能ASD儿童和年龄匹配的正常发展(Typically Developing,TD)儿童各25名,记录两组被试加工快乐、愤怒和中性肢体情绪的正确率及眼动数据。结果:(1)低功能ASD儿童具备愤怒优势效应,对愤怒肢体的注视时间、观看时间以及注视次数都显著大于快乐和中性肢体;(2)TD儿童对肢体情绪的加工深度从深到浅依次为上肢、头部和下肢,表明当TD儿童无法从头部面孔获取情绪信息时,更倾向于从上肢获取情绪信息;低功能ASD儿童对肢体情绪的加工深度从深到浅依次为上肢、下肢和头部,表现出明显地对头部面孔的回避行为。结论:低功能ASD儿童在加工肢体情绪方面具有和年龄匹配TD儿童不同的眼动加工模式,表明低功能ASD儿童具有弱社会动机的特点。

个体非言语情绪识别研究综述

个体通过视觉通道准确感知他人的情绪状态在社会人际交流过程中至关重要。面孔和肢体都是个体识别判断他人情绪状态的重要线索,在不同情绪种类的识别中,面孔与肢体的视觉加工处理上具有明显差异,即个体以不同的扫视模式对情绪种类进行判断。在情绪的神经加工过程中,面孔和肢体具有重叠的神经基础,也能激活不同的特异性脑区活动。本文对非言语(面孔、肢体)情绪识别的视觉加工、神经基础研究以及情绪加工神经回路进行回顾,并对未来个体情绪识别研究提出展望。

舞蹈表演训练法之“情绪训练分类法”

这篇文章研究范围属于职业舞蹈表演教育。因为舞蹈是一门独特性质艺术。我们必须要加强舞者体能训练,也要注重培养舞者的情感表达能力。文章针对舞蹈表演训练中的情绪训练方法做出了一些意见,主要就是在于"情"字表达,整篇文章所写的"情感""情绪"等字眼所指的并不是简单"表情",更应该理解为"肢体情绪表达"。笔者通过对"情绪分类训练法"研究发现这是一种需要将肢体动作和情绪进行完美结合专业性训练方法。并且从相关心理、生理书籍的阅读成果中寻求培养这种训练方法途径,争取钻研出一套最科学可行的舞蹈表演训练方法为舞蹈事业奉献自己的一份力量。

探析舞蹈表演训练方法之“情绪分类训练法”

本文把研究范围限定在职业舞蹈表演教育的范畴。由于舞蹈艺术表现工具的特殊性,让我们不得不注重对舞者身体素质的训练;也由于舞蹈艺术的本质属性,我们绝不能忽视对舞者情感表达能力的训练。本文尝试对"舞蹈表演中情绪的表达"做出针对性的训练方法,即所谓的"情"。全文中所指关于"情绪"或"情感"的表演,并非是单纯的"面部表演",还包括我所理解到的"肢体情绪"。我所分析的"情绪分类训练法"是一套力图将情绪与肢体做高度融合及相互关联的综合性训练法。尝试从心理学、生理学的相关研究成果中,寻找针对舞蹈表演训练方法的可行途径,力求探索一套科学的、有据可依的舞蹈表演训练方法,为舞蹈教育事业尽自己的一点绵薄之力。

自闭症个体肢体语言加工缺陷的特征及干预策略

社会沟通与交往障碍严重影响自闭症个体的人际互动。文章将社会沟通的早期阶段——非言语沟通作为切入点,对自闭症个体在加工人类肢体运动及通过肢体表达的意图和情绪等心理状态时的行为特征、神经机制和干预策略进行梳理。建议未来应该纵向追踪自闭症个体各年龄阶段肢体语言理解能力的发展状况,跨学科从细胞分子、基因等多层面来探讨其肢体语言理解障碍的成因,同时采用多样性、综合化的策略对其进行早期、针对性的干预。