普小学生对随班就读肢体残疾儿童态度的干预研究(9)

通过实验干预的方法,探讨了随班就读普通儿童对肢残儿童态度改善的作用。实验类型为2(条件:实验组、控制组)×2(描述人物:普通儿童、肢残儿童)的混合实验设计,操纵直接接触、扩展接触、观点采择的活动任务,对普小80名儿童进行研究。结果发现,与控制组被试对比,在实验组条件下,3-4年级的普通儿童对肢体残疾儿童的群际态度偏差变小,接纳态度显著提高,对肢体残疾儿童的交往倾向也有所提高。

增能视角下医务社工对肢体残疾儿童康复救助的介入——以山东省肢体残疾儿童矫治手术康复救助项目为例

肢体残疾儿童因先天缺陷或后天因素导致身体部分部位出现异常,由于社会支持系统不完善,这些儿童逐渐被边缘化,处于一种"失能"的状态。文章以山东省肢体残疾儿童矫治手术康复救助项目为例,医院医务社工从增能赋权理论出发,践行"生物-心理-社会"的现代医学模式,关注肢体残疾儿童的社会支持系统,从"个人-人际-社会"三个层面进行赋权,通过对肢体残疾儿童家庭进行心理支持、建立社会支持系统、整合社会救助资源等方式,提高肢体残疾儿童及其家庭的抗逆力,帮助肢体残疾儿童康复和成长。

对“5.12”汶川地震灾后残疾儿童教育的思考

四川汶川地震造成了大量的残疾儿童,他们属于社会的弱势群体,如何对他们进行教育需要我们教育工作者的积极参与和思考。提出对汶川地震灾后残疾儿童教育的具体途径,包括心理辅导、学校教育、生命教育和个人榜样示范以及电视媒体舆论手段等途径,以便引起大家对残疾儿童教育的关注。

2004年北京市0～6岁儿童肢体残疾抽样调查报告

目的通过调查得到北京市肢体残疾儿童的第一手资料,为北京市今后制定肢体残疾儿童的康复政策、康复规划和康复工程提供可靠依据。方法2004年4～11月由北京市残疾人联合会和北京市卫生局联合组织实施了0～6岁残疾儿童5类残疾抽样调查,包括肢体部分。结果本次调查0～6岁儿童共28738例,筛查出可疑肢体残疾256例,筛查阳性率为0.89%;确诊肢体残疾61例,残疾现患率为2.12‰;共诊断出各类肢体障碍182例,疾病现患率为6.34‰。本次调查61例肢体残疾儿童中,肢体残疾四级(轻度)30例(49.2%),三级(中度)19例(31.1%),二级(重度)8例(13.1%),一级(极重度)4例(6.6%)。结论本次调查发现,0～6岁儿童肢体残疾的致残原因中大脑性瘫痪居首位,故应当特别关注大脑性瘫痪儿童的预防、诊断、治疗和康复。根据本次调查所得到的数据,提出6项政策建议,供政府和相关部门参考。

整合资源 协同发展 为孤残儿童健康成长保驾护航

山东菏泽市儿童福利院秉承儿童利益最大化原则,整合院内外资源,建立了集养育、医疗、康复、教育于一体的工作机制,针对人院的脑瘫、智力障碍及肢体残疾儿童,制定个性化的养育、治疗与康复训练方案,并根据个体康复情况,送人适合的班级进行教育。