肢体障碍学生融合教育的个案研究

随班就读作为融合教育的一种特殊教育的形式,正在被社会越来越重视和认可。肢体障碍作为特殊教育领域中的一个障碍类型存在,肢体障碍学生也成为随班就读环境下的主要教育对象,由于其自身的生理缺陷,导致他们在随班就读的过程中同时面临着身体和心理的双重压力,经常会出现一些不健康的心理和问题行为。本研究选取某所公办小学一名随班就读的肢体障碍学生为案例,通过问卷和访谈调查,采用“阿肯巴克儿童行为量表(CBCL)”为测量工具对该名肢体障碍学生进行评估,发现了肢体障碍学生在随班就读环境过程中出现的社交障碍和问题行为,在进行干预的同时,得出了相关的调查结论和总结,为随班就读肢体障碍学生的发展提供帮助和支持。

论篮球基础教学在肢体障碍学生中的影响

篮球基础教学强调的就是"基础性",其中包括团队意识培养、主动与被动"出手"意识的养成与强化、四肢灵活性与协调性培养四个方面,这些恰恰是肢体障碍学生所缺少的。为此,篮球基础教学对肢体障碍学生运动机能训练、肢体反应能力培养具有重要影响。

肢体障碍大学生生活化体育教学评价体系建构研究

新时期我国教育工作中,对于体育教育的发展高度重视,力求通过体育教育,让广大学生拥有一个健康的体魄,身心健康得到全面的发展。大学生身体发育情况已经十分充分,为开展体育教育提供了一定的有利条件,而且,大学阶段的体育教学活动成为我国体育教育的重点阶段。我国部分大学生存在着不同程度的肢体障碍,这些大学生由于生理与心理因素的作用,使得我国针对肢体障碍大学生开展的体育教学活动存在着一定的困难,对于这些不同程度肢体障碍大学生的身心健康发展造成了不利的影响。本次研究中,将对针对肢体障碍大学生在生活化体育教育视角下的体育教学评价体系构建展开研究,通过教育评价体系的优化,让更多肢体障碍的大学生能够更积极地投身到体育教学活动中,促进肢体障碍大学生身心的健康发展。

肢体运动障碍学生康复保健与运动训练融合的教学改革研究

现阶段,肢体障碍学生的教育越来越受到国家以及社会的重视,其中教育与康复相融合的方面更是现阶段特殊体育教育方面大趋势,本文通过“康复保健与体育训练融合”的教学改革模式,在“多重障碍多重干预”模式下,对肢体障碍学生进行专业融合的课程教学模式进行探讨。