“九一三事件”后肯定与否定“文革”的斗争与毛泽东的心态

“九一三事件”后肯定与否定“文革”的斗争与毛泽东的心态陈立旭震惊世界的＂九一三事件＂是我党历史的重要转折点。＂九一三事件＂的发生，惊醒了世人，启发人们对＂文化大革命＂进行深入思考，怀疑和否定＂文化大革命＂的思想也就势所必然地出现了。于是在中国共产党内...

现代汉语肯定与否定格式同义例释

在语言交际中有时出现的肯定与否定的语言形式都表示相同内容的现象,如"好容易"、"好不容易","难免犯错误"、"难免不犯错误"等等。这种"异形同义"现象的出现,首先它所涉及的范围只限于肯定否定这一范畴之内;其次这些用法常常与相关的副词、能愿动词和语气词配合使用;再次则多用于口语,是一种特殊的语言现象。

句子结构转换之肯定与否定的转换

由于不同语言下的句子结构存在差异,因此翻译中就要对句子进行适当的调整。在英汉翻译中,转换是一种比较灵活的翻译技巧。本文结合翻译实例,从英汉肯定与否定转换这一方面来探讨此翻译技巧。

汉语兼表肯定与否定“X就完了”研究

汉语中有一个十分特殊的现象,“X就完了”不用否定标记,既能表肯定,又能表否定。对ccl现代汉语语料库的检索,发现“X就完了”表肯定义多于表否定义,肯定与否定之比约为2:1。古代汉语中“X就完了”表肯定同样多于表否定,古今具有一致性。

事物肯定与否定因素的根据

恩格斯指出:“一切存在的基本形式是空间和时间,时间以外的存在和空间以外的存在,同样是非常荒诞的事情。”(《马克思恩格斯选集》第三卷第91页)宇宙中不可能有离开时间的空间,也不可能有离开空间的时间。宇宙就是这两个对立面的统一,因此,任何事物都是受时空的制约、以时间条件和空间条件为转移的。 空间和时间作为物质的存在形式是同一的,但是它们又毕竟是物质的两种不同的存在形式。二者的区别就在于时间的一维性和空间的三维性。

论肯定与否定的辩证法

论肯定与否定的辩证法沈继宗一关于肯定和否定的辩证法，在一些流行的高等学校哲学教科书中，有这样一个观点：“在一定意义上，肯定就是否定，认识事物就得首先肯定它是什么，肯定了它是‘这个’，同时也就意味着否定了它是‘那个，。”①这段话抄自一本高等学校文科共同...

英语中特殊的肯定与否定表达

英语中特殊的肯定与否定表达冷建民一般来说，将一个英语肯定句变为否定句，只需在原肯定甸内加上ｎｏ或ｎｏｔ等表示否定意义的词，如：Ｈｅｉｓａｔｅａｃｈｅｒ．表示一个肯定的意义：他是教师。如果在此句中加上否定词ｎｏｔ，则表示否定的意义：Ｈｅｉｓｎｏｔａｔｅ...

英语中肯定与否定的交际功能

语言总是有一定的形式来表示某种意义的。一般说来，肯定句式只表肯定概念，而否定句式除大多数双重否定句外，只表达否定概念。然而，形式上的肯定与否定和实际意义的肯定与否定并不总是完全统一的。在实际交际过程中，人们常常用肯定的形式来表达否定意义，而用否定形式...

双元交相肯定、否定构成的四项式排比

根据陈望道等著名修辞学家所概括的排比定义及其结构的论述,我们在汉语的语言事实中归纳出一种独具特点的排比类型,即双元交相肯定、否定的四项式排比,并对这类有别于其他排比的结构特征进行了分析,同时指出这种排比独有的表达作用与特点在于其全面性、缜密性、思辨性和哲理性。

补助动词「てしまう」肯定与否定的不对称研究

补助动词「てしまう」常被看作是体形式的一种,但实际上它是处于由命题向情态过渡阶段的一种特殊的语言形式,兼有体意义与情态意义。本文通过考察「てしまう」肯定形式与否定形式的使用状况发现「,てしまう」表达的体意义越强,则越容易否定化;反之,表达的情态意义越强,则越难以否定化。命题与情态的连续性、主观性对否定化的制约作用等因素在句法层面造成了「てしまう」肯定与否定的不对称。

对"按肯定与否定分类"的困惑与思考

分类是促进幼儿数概念建立、分类能力和逻辑思维能力发展的重要手段。其中"按肯定与否定分类",是指将物体分为"是"与"不是"或"有"与"没有"两类。这种分类在成人看来非常简单,但对幼儿来说却很难,其过程蕴含着观察、分析、比较、判断、归纳和推理等,极大地挑战着幼儿的心智。

化解“按肯定与否定标准分类”的教学难点

“以物体的一个特征作肯定与否定标准分类”的方法是:在提供的一组物体中寻找某一个特征,把它们分成两组。对其中一组作肯定性判断,对另一组按同一特征作否定性判断。一般用“是”与“不是”、“有”与“没有”、“在”与“不在”等表述,如“是苹果”“不是苹果”“有柄的苹果”“没有柄的苹果”等。这种分类方法对促进幼儿初步的逻辑思维能力,培养思维的变通性、灵活性是十分有益的。

谈英语中肯定意义的否定句

在英语中,肯定与否定是修饰句子意思的两个主要表现形式,但由于修辞和短语或习惯表达方式的需要,有的形式上是否定的,而意义上则是肯定的,而有的形式上虽是肯定的,但在意义上却又是否定的.在教学、阅读和翻译中,常遇到这类句子。

蕴涵序列与肯定否定的不对称

否定是语言和思维本体不可或缺的范畴,相较于肯定,否定在意义和属性和形式表达上更为复杂。分析和描写句子命题内部的语义关系是任何一种语言理论都极为重视的问题,蕴涵是与句子命题的预设、陈说处于同等地位的意义成分,与否定有着错综复杂的关系,分析这种关系有助于句子命题的语义解读。

肯定性时间副词的认知解释

关于时间副词的研究目前已有较多成果，但多为个案研究，各成一家，或者角度单一。本文以教学中和语料库的语料为基础，从肯定与否定角度研究时间副词时，发现时间副词中存在肯定与否定不对称的现象。运用认知语言学和功能语法的理论，对肯定性时间副词的内部机制进行认知解释，以期通过“时间副词”的肯定、否定的研究，对这些副词进行考察、描述与解释，给汉语本体研究与汉语教学提供参考和帮助。

毛泽东的否定之否定论

曾有一段时期,我国有些学者认为应当把辩证法基本规律概括为对立统一、质量互变、肯定否定规律,并认为毛泽东不同意否定之否定规律这一提法.对于上述见解,我早就表示过异议.最近我重读了《毛泽东哲学批注集》和毛泽东的其他著作后,使我更清晰地了解:毛泽东不仅同意否定之否定规律这一提法,而且还论述了它的主要内容、客观根据及其意义.今天认真学习毛泽东的有关论述,不仅会获得深刻的理论启示,而且会给实际工作带来极大的效益.本文拟就毛泽东有关否定之否定规律的论述加以系统的考察,并就若干问题进行初步的探索.

关于科学与哲学关系认识冲突的一个学理性反思

在科学与哲学都已分门别类的情况下,有关科学与哲学存在关系的表述遭到了质疑与反驳。科学与哲学的关系需要区别对待。规范的科学与规范的哲学隶属两大不同体系。断言科学与哲学存在关系的论据显然没有否定两者之间存在关系的论据更为充分。论争的根源在于对此命题的传统理解仅仅停留在无法证明的比拟与假定层面。事实表明,基于命题中"关系"概念的复杂性,即使具体到科学哲学这个在传统上被理解为能够体现科学与哲学具有密切关系的领域,科学与哲学的关系仍然难以得到严谨的证明,仅能作为一种并列的文化现象。