挖掘现世本源与肯定语言的过程

挖掘现世本源与肯定语言的过程李孝萱李孝萱悸动２００×２００ｃｍ１９９４年水墨画无论怎样说得承认中国水墨画的辉煌已陷入了巅峰后的低谷。新时期画家面对已是前人画得淋漓尽致的题材，无不彷徨和困惑。那种随心所欲、胸有成竹、翻流重复的水墨画，其欲意达到沽名钓誉...

论英语中的委婉语

委婉语是英语里常见的一种修辞手段 ,一方面 ,就其交际目的而言 ,它可以分为肯定和否定两类 ;另一方面 ,从讲话者的意图来考虑 ,包括肯定和否定在内的委婉语又可以分为有意、无意两种情况。如果使用恰当 。

古汉语语气词数问

古人研究汉语词类,原不曾有“语气词”一说。属语气词之词,统归之于“语助词(助词)”。即使今人,也有这样处理的。不过,“语助词(助词)”的范围可比语气词的范围大。古人研究属语气词的词,虽已有“决辞、疑辞、发语辞、语已辞”之分,可是对于各词所表示的语法意义的解释,却总还是比较笼统、

跨文化交际中的委婉语

委婉语是英语里常见的一种修辞手段，一方面，就其的而言交际目的而言，它可以分为肯定和否定两类；另一方面，从讲话者的意图来考虑，包括肯定和否定在内的委婉语义可以分为有意、无意两种情况。如果使用恰当，能达到一种全新的交际效果。

语音与语法结构

语音的轻重与停顿往往同语法结构有关,因此通过朗读来区别貌同实异的语法单位,可以收到事半功倍的效果。例如:

结构助词“的”和语气助词“的”的用法及其辨别

“的”是现代汉语里出现频率最高的一个常用词.从大量的统计材料来看,“的”的出现频率稳定在百分之四左右,“而一般常用词的出现率大约是10^-3～10^-5的数量级(千分之一到十万分之一)”(《中国语文》)1981年6期467页).在一至四卷《毛泽东选集》所用的3002个字中,就出现频率而言,“的”也是占第一位.“的”既可以用作结构助词,也可以用作语气助词,用法比较复杂。

用于疑问句句尾的语气词“也”

虚词“也”在古代汉语中有两种基本用法;一是用在句中表示顿宕的语气,二是用在句尾表示论断的语气。如《论语·子罕篇》:“吾少也贱,故多能鄙事。君子多乎战?不多也。”前一个“也”字用在句中,顿宕一下语气以引出谓语;后一个“也”字用在句尾,表示说话人对所陈述事情的肯定语气。

浅谈英语的委婉语

在语言交际中经常用到英语委婉语,它大致可以分为两类:肯定委婉语和否定委婉语。

英语中的委婉语

英语中有许多比较客气和委婉的说法,中国人学英语时往往不太会用,主要原因是没有体会到汉语和英语表达方式的区别。但在日常交际和欣赏文学作品时常会遇到这样的委婉语,对于初学英语的人来说,如果对此不太了解,便会带来一定的麻烦和困难。本文介绍了委婉语的分类和使用,让读者深入了解委婉语,以便更好地交际和欣赏英文原著,避免许多尴尬的局面,减少不必要的冲突与摩擦。

如何区别结构助词“的”和语气助词“的”

“的”是汉语中出现频率很高的字,通常是作为结构助词充当定语的标志,或者和其它词或短语构成的字短语,用来代替名词。别外,“的”还是一个语气助词,常用来表示肯定语气。这一点常为人们所忽视。在语文学习中有的同学分不清语气助词“的”和结构助词“的”,特别是当“的字短语”作句子的宾语时。

如何培养语感

语感是一种潜在的能力,就是掌握全民族人民认可的语言结构规律(包括一些使用习惯)。有些人尽管不愿意承认语感,但却不得不接受语感客观存在的事实,并肯定语感在语文学习中所起到的重要作用。本文就如何配合语法学习培养语感谈点自己的主张。语感是容观存在许多民间音乐家虽然没有经过专门的音乐训练,

英汉双重否定现象比较

当两个否定成分限定同一个词时,或者是一个否定成分否定另一个否定成分时,二者互相抵冲取得肯定意义,称为双重否定(double negation)。这种语言现象在英语和汉语两种语言中都是普遍存在的。本文试将双重否定在英语、汉语两种语言中的表达形式进行简略的比较,以观察英语和汉语两种语言的等同与差异。

追加——试拟一种修辞新格

为了表达的需要,我们先有意地对某一事物或问题作出略说,然后在略说的语言结构基础上增添其他附加成分,对这一事物或问题作出详说,从而达到一定的修辞效果,我们将这种修辞现象试拟为“追加”格。

Analysis of the Pragmatic Functions of Double Negative

Double negative in English has three functions： to strengthen the affirmatives, and to affirm euphemism and to strengthen the negative meaning, which are analyzed in the present paper.

模糊限制语与言语交际

一、模糊就是不清楚,但不清楚不一定就不好。在言语交际中,有一些场合人们要把事情讲得清清楚楚,不能含糊;但也有一些场合,由于主观上或客观上的原因,人们会有意无意地含糊其词。让我们先读一读下面这段医生同病人的对话:

朔城区方言“哩”的几种用法

“哩”在朔城话里使用频率很高,主要有以下几种用法: 1.相当于普通话的句末语气助词“呢”,表疑问或表肯定语气。如:自行车哩?在哩。|你妈哩?吃饭哩。|你今儿个还没走哩?没哩。|谁还没吃哩?|我还没吃哩。|五百块钱哩,你能出起?|他还去过北京哩。 2.相当于普通话的语气助词“呢”或“啊”,用于反复问句。如:你走哩不?|他吃哩不?|明儿个休息哩不?|这块布色气好哩不?|离城还远哩不? 3.相当于普通话用在句中或句末,表示肯定语气的“的”。如:他要走哩,我说不住。|我会算哩,不用你教。|你啥时候回来哩?|小白是夜儿个坐车走哩。

授课者把握什么

授课者把握什么首先要营造一个良好的课堂环境，会场布置突出党内活动的特点。其次要求听课对象携带规定资料准时到会，并提出必要的课堂纪律要求。第三，授课者在授课过程中要理论联系实际，深入浅出，条理清楚地讲授，必要的板书是不可少的。授课语言突出一个“真”和“...

把握“也”字

《醉翁亭记》中的"也"字用得很特别,是本文的写作特点之一。如何赏析"也"字在文中的作用,我与学生进行了如下探讨:"同学们想过没有,这21个‘也’字有什么作用啊?"王生:"有两处‘也’字表达肯定语气,更多的是与‘者’字构成‘……者……也’的结构,表示判断。"钱生:"文中的‘也’字都在句子末尾,使文章显得层次井然,完整统一。"袁生:"