期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
美国纽约州肯尼迪高中语文阅读教材的协调性研究
1
作者
陈霞
《新课程研究(上旬)》
2015年第5期4-7,共4页
“听、说、读、写”是语文教学的主要内容,而“读”是其中最占分量的一部分,我国《语文课程标准》(实验稿)把培养学生的阅读能力作为阅读教学的主要目标之一。到了高中阶段,学生已经有比较扎实的阅读技能,问读需求应该往精深方向...
“听、说、读、写”是语文教学的主要内容,而“读”是其中最占分量的一部分,我国《语文课程标准》(实验稿)把培养学生的阅读能力作为阅读教学的主要目标之一。到了高中阶段,学生已经有比较扎实的阅读技能,问读需求应该往精深方向发展。笔者以考察美国纽约州的十三所中小学为契机,近距离考察纽约的中小学课堂,感受中美基础教育的不同之处,收获良多。尤其是长岛肯尼迪高中语文部的阅读课,给我们带来了不少启发。
展开更多
关键词
美国
肯尼迪高中
语文阅读教材
协调性研究
下载PDF
职称材料
题名
美国纽约州肯尼迪高中语文阅读教材的协调性研究
1
作者
陈霞
机构
广东省深圳市深大附中
出处
《新课程研究(上旬)》
2015年第5期4-7,共4页
文摘
“听、说、读、写”是语文教学的主要内容,而“读”是其中最占分量的一部分,我国《语文课程标准》(实验稿)把培养学生的阅读能力作为阅读教学的主要目标之一。到了高中阶段,学生已经有比较扎实的阅读技能,问读需求应该往精深方向发展。笔者以考察美国纽约州的十三所中小学为契机,近距离考察纽约的中小学课堂,感受中美基础教育的不同之处,收获良多。尤其是长岛肯尼迪高中语文部的阅读课,给我们带来了不少启发。
关键词
美国
肯尼迪高中
语文阅读教材
协调性研究
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
美国纽约州肯尼迪高中语文阅读教材的协调性研究
陈霞
《新课程研究(上旬)》
2015
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部