课程思政视域下培养托育专业学生德育启蒙能力的路径刍探

为了提高托育专业学生的德育启蒙能力,使其在工作岗位中能够发挥预期的价值,满足人才就业和行业发展的需求,教师应明确托育专业学生德育启蒙能力核心构成要素为情感教育、道德认知、行为规范、社会交往等方面,完善托育专业“金课”建设工作,设计基础、综合、探究等不同深度的教学课程,供不同层次学生学习应用。同时,教师应依据“以养为本,教养相结合”、“教养融通”为特征的职业技能培训,加强托育专业学生的专业技能训练,构建一套突出“托育专业学生德育启蒙能力”特色的职前、职后教育体系。

提高体育专业学生整体素质的对策及措施

文论述了体育教育专业学生的基本特点,结合我院实际,总结出几点行之有效的提高体育生整体素质的方法。强调教师要根据体育专业学生的基本特点,采取有效的教育手段,从根本上做好提高学生整体素质的工作。

高职院校托育专业学生核心素养指标体系构建

在决定托育服务品质的各要素中,托育专业人才队伍是最关键的人力资源,高职院校承担起培养托育专业人才的时代重任。通过调查法与德尔菲法建立托育专业学生核心素养指标体系,包括一级指标3个,二级指标12个,三级指标63个。托育专业人才核心素养指标体系的构建及培育路径的探索为托育专业人才培育提供基础与方向。