教师教育惩戒的育人动机及伦理规范

基于中小学生未成熟未完善的发展特质,教育惩戒是教师常用的重要且有效的育人方式之一,近年来引起了国家立法和社会舆论的重点关注。教师教育惩戒的实施包括惩戒前价值判断、惩戒中心理权衡和惩戒后效果反思三个阶段,涉及动机—手段—目的层面的多维互动。教师在实施教育惩戒时表现出的利弊权衡及实践智慧,本质是其育人动机的反映,足以解释惩戒育人的内在伦理机制。运用动机理论分析可知,教师教育惩戒育人动机的伦理规范包括:坚定而准确地向学生传达育人意图,规避利己性动机以强化利他动机,兼顾直接的近景动机与间接的远景动机,反思惩戒育人动机以避免无效及反效惩戒。