建构情理思政课堂 擦亮学生成长底色——“共同弘扬中华传统美德”教例赏析

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,要“以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,以真理的强大力量引导学生,以情感激发学生,以文化熏陶学生”。情理思政课堂提倡创设真实、典型、适切的情境,激发学生学习兴趣,情理入“境”、以“境”育人,在情理交融中培育学科核心素养,涵养家国情怀,促进知行合一,实现道德成长。

提高少数民族学生国语水平的有效途径

提高少数民族学生国语水平能力是摆在全国各地少数民族地区教师面前的一道难题，更是面临教育改革大潮下必须突破瓶颈的必然要求。本文通过作者几十年不断的探索和研究，对提高少数民族学生国语水平能力的方法和途径，从思想到环境，再到具体的方法和措施进行了详细的切身解说。为在少数民族地区从事国语教学的广大教育工作者积累了非常宝贵的丰富经验。