“三全育人”视域下《应用文写作》课程育人实现路径探究

“立德树人”是学校教育的中心环节,体现了学校教育的“育人”本质。教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,要实施“三全育人”模式,全面推进课程思政建设,充分发挥每门课程的育人作用,以促进每一个学生的发展。本文论述高职《应用文写作》课程的育人切入点,提出高职《应用文写作》课程育人实现路径:重视顶层设计,强化“三全育人”“一体化”工作理念;重视师资队伍建设,提高“三全育人”教学能力;重视课程内容体系建设,全面推进“三全育人”工作。

“三全育人”视域下高校档案资源育人实现路径研究

高校档案资源是高校育人的重要组成部分,如何充分利用档案资源促进“三全育人”是当前高校工作中需要研究的重要问题。本文以“三全育人”为视角,探讨了高校档案资源育人的实现路径。首先,分析了高校档案资源的特点和育人意义;其次,探讨了档案资源育人的基本模式和实施路径;最后,提出了档案资源育人的具体实践策略,包括构建档案资源育人平台、推进档案文献资源共建共享、加强档案工作与育人工作的协同配合等。

应用写作“三位一体”课程育人实现路径研究

文章从应用写作学科特点、教学方法手段、文体功能用途、实践教学环节上深入挖掘课程蕴含的思想政治教育资源,构建应用写作课程双层次“三位一体”课程教学目标,探析应用写作课程育人的实现路径。