指向素养生长的“科学+”课程育人实践

为做好科学教育加法,江苏省张家港市云盘小学积极探索指向素养生长的“科学+”课程育人样态,旨在激发学生的创造潜能,培养学生的科学素养。具体策略有: 注重关联,建设“科学+”课程群;协同共育,创生“科学+”物型场域;补足短板,提升教师“科学+”课程执行力;落实“双减”,设计“科学+”课程作业;创新方式,健全“科学+”课程综合评价。

红色档案情感价值在高校思政育人实践中的作用研究

红色档案作为中华民族宝贵的文化财富,具有历史沉淀的厚重感、革命精神的传承性,并能激发公众持久性的情感共鸣。将其融入高校思想政治教育实践中,不仅具有必要性,更发挥着重要的作用。它能够增强学生的爱国主义情怀,加深学生对历史的认同感和使命感,提升学生的文化自信,坚定其理想信念,同时丰富思想政治教育资源。

民族文化在民族地区高职院校育人实践中的运用探索——以湘西民族职业技术学院为例

习近平总书记指出,做好高校思想政治工作,要更加注重以文化人以文育人。湘西民族职业技术学院(以下简称湘西职院)地处民族文化富区,校内土家族、苗族、藏族等少数民族学生占比高达82.07%。近年来,学院围绕立德树人根本任务,立足民族区域实际,积极发展文化软实力,尊重各民族学生特殊文化背景,将民族文化融入思政课程和课程思政教学改革、校园文化建设、特色专业课程建设和特色人才培养等“三全育人”实践中,不断探索少数民族学生培养和民族地区高职教育发展规律,走出了一条卓有成效、科学且可持续的特色育人之路。

高职院校抖音短视频育人实践路径研究

随着短视频行业的爆火,抖音短视频已成为高职院校实践育人使命的重要渠道和有效载体。本文以中国青年报官方微信公众号在线发布的“2023年度全国职业院校抖音号影响力指数TOP100”湖南上榜院校为研究对象,积极探究高职院校抖音短视频发展情况,且尝试提出高职院校抖音短视频育人实践路径。

高质量党建引领育人实践的问题分析及对策建议

落实立德树人根本任务,全面提升育人质量是新时代赋予高校的责任与使命。高质量党建引领育人实践是新时代党的建设新的伟大工程应有之义。高质量党建应贯穿于立德树人、提升育人质量的全过程,在育人理论、育人保障、育人方向、育人目标、育人机制、育人路径、育人方法等各个方面实现深度融合。本文从高质量党建的本质要求出发,聚焦高校育人实践,研究分析高质量党建引领育人实践的现实问题,找准高质量党建引领育人实践的融合点,不断优化党建的引领功能,提出高质量党建引领育人实践的有效对策与建议。

酒店管理专业课程思政与思政课程协同育人实践研究

随着我国酒店行业的飞速发展,时代对酒店管理人才的培养模式也提出了更高的要求。结合全国高校思想政治工作会议精神,将课程思政融入高职院校酒店管理人才培养,旨在形成酒店管理专业课程与思政课程之间的融合协调发展,将酒店管理专业课程和思想政治理论课程相结合,进一步提升德育教学理念,培育和践行社会主义核心价值观,不断增强意识形态领域。基于此,文章着重分析了课程思政融入酒店管理专业教学中的必要性,并提出了有效教学举措。

地方高校图书馆微信公众号“微”育人实践创新路径探究

深度媒介化语境下,地方高校图书馆纷纷创建微信公众号,开展新型信息传播,从而更好地实践育人使命。微信公众号不仅是图书馆开展图书服务等业务类工作的窗口,而且应当成为其落实“三全育人”新使命的新传播空间。文章关注地方高校图书馆微信公众号的“微”育人实践,探讨地方高校图书馆微信公众号参与“三全育人”的可行性创新路径。在梳理过往文献的基础上,运用思辨性分析方法,发现地方高校图书馆角色发生了三大变化,即从专业服务到育人功能、从传统被动借阅到主动推广、从单一宣传渠道到新媒体多元渠道。当前,地方高校图书馆在“微”育人传播实践中存在一些问题,主要表现为偏向知识类信息、地方性知识供给不足、缺少互动与反馈、缺乏与第一课堂的有效联结等。文章认为,地方高校图书馆应当转变传统思维习惯和工作方式。针对这些突出问题,文章从四个层面提出相应的育人创新路径:内容供给方面,增加育人类文化资源;特色构建方面,融入地方性文化符号;关系联结方面,激发学生参与新媒体中的互动,并及时回复学生的诉求;与第一课堂形成有效联动方面,积极利用微信公众号展示优秀课程思政教学案例,拓展第一课堂育人效果。

中职“岗课赛证”融通综合育人实践研究

本研究旨在探讨中职“岗课赛证”融通综合育人实践对学生的影响。采用问卷调查和实地观察的方法,对参与“岗课赛证”活动的学生进行了调查和观察。结果显示,“岗课赛证”活动有助于提高学生的实践能力、团队合作意识和创新思维能力。同时,学生在活动中也增强了对社会责任的认识和意识。因此,中职学校应该进一步推广和完善“岗课赛证”融通综合育人实践,以培养学生的综合素质和社会责任感。

小学生创新素养培养的学校实践——以星河实验小学“儿童创想家”育人实践为例

以“儿童创想家”育人模式为载体,培养小学生创新素养,旨在为探索创新人才早期培养的小学育人实践提供样本。儿童创想家的提出基于人的全面发展理论以及时代的召唤,立足于创想文化、创想课程、组织结构、学校制度、资源支持、校家社联动以及环境等关键要素的创构形成体系,并构建了以国家课程实施为主干、以教学形态变革为主轴、以校本化实践创造为主线的路径。

新时代中华体育精神融入高校育人实践的资源优势探究

新时代中华体育精神是中华优秀传统文化的传承发展,是推进中国式现代化的精神力量,将中华体育精神融入高校育人实践是落实立德树人根本任务的必要之举。中华体育精神蕴含着高校开展育人实践的丰富资源,具有独特的育人资源优势。本文立足中华体育精神的主要内容,从资源来源、特质及优势三个层面,挖掘中华体育精神融入高校育人实践的育人元素,探讨在动力、质量及能力等方面对高校育人实践建设的支持,得出提升高校育人实践厚度、高度及深度方面的资源优势,以期为高校培育能够担当民族复兴大任的时代新人提供新启示。

中国式现代化视域下推进高校育人实践的四重维度

党的十八大以来,我国始终把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为教育的根本任务。习近平总书记在党的二十大报告中阐释了中国式现代化的深刻内涵并对高校教育提出了新的要求,探索中国式现代化视域之下的高校育人实践势在必行。本研究从思想政治、师风建设、学生培养、社会支持等四个维度分析了高校育人实践的现状,并针对每一维度的现实问题,多角度、分层面地提出了可行方案和改善路径。

红色文化资源融入高校育人实践的价值意蕴和创新路径研究

高校是为党育人、为国育才的主阵地,开展思想政治教育则是落实立德树人根本任务的重要途径。中国共产党的奋斗历史见证了党的红色基因孕育形成的过程,是强化大学生理想信念教育、培养大学生爱国情感和家国情怀、深化大学生党史学习教育、培育大学生道德信仰不可或缺的“教材”;红色文化资源丰富多样的呈现形式,又为创新和丰富高校育人实践方式创造了条件。高校应该深刻认识红色文化的育人价值,立足红色文化资源蕴含的精神内涵,找准红色文化资源与高校立德树人的契合点,创新红色文化资源育人的路径。

教育从爱出发——上海市罗阳中学查建生校长的育人实践

闲暇时,查建生喜欢读王阳明著作,尤喜其“致良知,知行合一”思想。作为教师,他也秉承了心学“仁者以天地万物为一体”的博爱精神。在他看来,教育的本质无非一个“爱”字——让年轻的生命学会热爱自己、热爱他人,热爱生命、热爱世界,这大抵就是教育的核心。在这种理念下,一所学校或一位学生的生命没有呈现最好状态,那就是他对爱的理解不够,或者爱的智慧有欠缺。

应用型民办本科高校创新创业教育生态系统构建研究——以滇池学院的双创育人实践为例

目的:研究旨在推动民办高校内涵式发展,在国家大力推行高校创业教育的背景下促进民办高校进一步落实应用型改革。方法:滇池学院不断推行改革实践,从三个方面着手构建应用型民办本科高校创新创业教育生态系统,提高创新人才培养成效,推动应用型转型:一是以专业教育为基础,以“四创融入”的双创育人模式和主体、目标、资源协同的产教融合双创育人路径,形成创新创业育人合力;二是建设“一主体两中心”的创新创业教育组织机构,同时建设教师、学生分类奖励的激励机制,构筑教师聘任、就业保障、实习实训“三位一体”的保障机制,健全校内、校外互补的评价机制,形成较为完善的双创育人制度体系;三是强化导向作用,建设双创实践校园文化。结果:滇池学院的系列改革举措构建起了应用型民办本科高校创新创业教育生态系统,提高了创新人才培养成效,推动了应用型民办本科高校转型。结论:应用型民办高校应积极发挥自身优势,通过解决创新创业教育过程中遇到的具体问题,变劣势为优势,构建创新创业教育生态系统。

“三全育人”背景下医学职业院校“三进一融”育人实践模式研究

随着医学领域的不断发展和社会需求的多元化,医学职业院校面临着重塑教育模式、提升教育质量的压力。本研究力求结合医学职业院校教育特点,针对“三全育人”工作中存在的突出问题,以建设河南省党建工作样板党支部、教育部“双带头人”教师党支部书记工作室为契机,构建“三进一融”育人模式。以“进”为切入点,组建三支导师队伍;以“融”为重点,搭建学生全方位育人平台。激活思想政治工作内生动力,将学校“育人”与“育才”相统一,不断提升学校人才培养能力,真正形成全员、全过程、全方位育人格局。

石油精神育人实践探究——以石油工程学院为例

本文以石油工程学院为例,探讨了石油精神在高校育人实践中的应用。通过分析石油精神的内涵及其在育人过程中的重要性,提出了将石油精神融入教育教学、科研创新、社会实践等方面的具体措施,旨在为我国石油工程人才培养提供有益的借鉴和启示。

百年党史融入高校思政课育人实践的价值与路径探赜

中国共产党已走过百年峥嵘岁月,百年奋斗征程中凝练的丰富历史经验是党和国家极其宝贵的精神财富,是砥砺人们继续前行的动力源泉。文章分析百年党史融入高校思政课育人的价值意蕴,探讨百年党史融入高校思政课育人的内在逻辑,研究百年党史融入高校思政课的实现路径,指出高校要结合党的理论创新史将思政课讲深、结合党的建设史将思政课讲透、结合党的不懈奋斗史将思政课讲活,以切实提高思政课育人成效,努力实现为党育人,为国育才。

民族元素与设计创新:服装设计育人实践

在国风国潮流行的大势所趋下服装设计如何引导学生立足时代所需,自觉传承弘扬中华民族优秀元素成为教师需要重点解决的问题。本文以服装设计育人实践为例,将传统文化资源引入单元讲授中,采用“8+4”横纵向育人维度,以8个单元横向展开知识学习的广度,再分别从4个阶段纵向递进知识运用的深度。将文化资源的学习与实践全方位融入育人各个环节中,激发学生对传统文化中民族元素的关注与兴趣,潜移默化地培养学生的文化自信心与传承责任感,为民族元素的设计创新贡献力量。

无痕体验:小学“道德与法治”课程的深度育人实践

道德与法治课程的深度育人实践,要求教师要引导学生无痕体验。实践体验让学生在应用中无痕感受,交往体验让学生在生活中无痕迁移,替代体验让学生在移情中无痕濡染,项目体验让学生在取舍中无痕建构。无痕体验让教师的道德与法治教学成为一种深度育人的实践样态。作为教师,要借助于无痕体验,来促进学生道德与法治素养的全面发展,为学生的道德与法治素养终身发展奠基。

创想教育:小学阶段创新素养融通培养的育人实践

江苏省常州市武进区星河实验小学于2012年开始了“儿童创想教育育人实践”的积极探索,十年磨一剑,于2022年入选为江苏省首届基础教育示范性育人模式研创项目。项目以“每个儿童都是创想家”为基本理念,以国家课程为主干道,以课堂教学为主轴,以校本化实施为主要路径。学校从全场域的价值认同、全景式的创想实践空间、结构性的儿童创想课程、朋辈化的四季创想生活、共生性的创想文化机制等方面探索整体性育人路径,为国家创新人才早期启蒙与奠基提供了小学样本。