物理教学育人思想的几点创新

社会发展日新月异,科技的发展至关重要。而科技水平的提升关键在于人才的培养。物理学是一门重要的自然科学。在教学中,教师要发挥物理教学的职能,培养学生的科学素养,提高学生的创新意识,从而为国家和社会输送具有较高科学素质、较强创新意识,对未来科技发展有大胆设想的人才。这也是物理教学的根本任务。

现代学校体育育人思想的发展研究

本文采用文献资料法,对文艺复兴以来现代学校体育育人思想的形成和发展进行梳理和研究。回顾自欧洲文艺复兴以来学校体育育人思想的嬗变,从文艺复兴始,被否定、被压抑千年的体育得到重视,学校体育育人思想自我觉醒和萌芽,到真正进入学校体育的实践,懂得参与体育和健康生活的意义、价值,并形成积极、健康的生活方式和能够良好地融入社会、适应社会,最终实现身心全面和谐发展。

论陶行知的育人思想及其当代价值

陶行知立足中国教育的实际,在对传统育人观进行深刻的剖析和批判中,构建了系统而又具体的育人思想。陶行知育人思想的基本内涵主要表现在＂教人求真＂的育人目标、＂共学共事＂的育人理念、＂教学做合一＂的育人方式、＂真善美＂的育人内容等方面。深入研究陶行知的育人思想,对于进一步深化教育教学改革和落实立德树人的目标,做好新形势下核心素养的培育工作,具有非常现实的理论意义和实践价值。

女子七项全能教练员洪延庆的执教特征及育人思想

浙江女子七项全能队自1974年由洪延庆执教以来，经过顽强拼搏，艰苦奋斗，一直保持全国及亚洲的统治地位，涌现出一批又一批优秀运动员。女子七项全能运动从1980年正式设立以来，历经20多年，世界纪录被不断刷新，1988年美国运动员乔伊娜突破了7000分大关，发展速度之快让人惊叹。近年来，随着我国女子全能运动的普及和提高，

格调语文育人思想简论

自古以来,教育的使命就是教书育人。唐代韩愈说:师者,所以传道授业解惑也。从这句话的语言逻辑来看,传道为重,授业次之,解惑最次。同时,这也说明了教育的复杂性。教育不仅是知识的教授,更是对人格的培育。任何教学主张最终都应该归结到育人上去,不然都将走向实践的失败。薛海兵老师的"格调语文"就是如此,从教学主张、教学特征、教学策略等方面无不体现了他独有的育人理念和育人实践。

中国古代育人思想的德育价值品赋

中国古代高度重视"做人"的终极信仰和精神道统,形成了完整的育人价值体系。在终极关怀的意义下,中国传统文化设定了"弘道求圣""群己合一"的德育价值目标,构建了以"盛德"和"大业"为主导的德育价值取向,指引人们修心养气、知行合一,以心灵生活体认不朽;自强不息、刚健有为,以民族精神高扬不朽,从而实现个体价值与社会价值的融合统一。

培养社会主义合格“圆梦人”的目标、内容、路径——论习近平的育人思想

习近平的系列重要讲话蕴含着深刻而丰富的育人思想,这些论述已成为培养社会主义合格"圆梦人"的指导思想和行动纲领。习近平在其治国理政思想中针对不同群体提出了不同的目标要求:勤学善思,培养创新创造意识;牢固信念,塑造共同精神家园;修德笃行,强化社会主义核心价值观。文以化人、学以成人、行以达人,是当前思想政治教育贯彻落实培养合格"圆梦人"任务的主要途径。

著名教育家唐文治的育人思想与实践研究

本文分析了我国近代历史上著名的教育家唐文治育人理念形成的历史背景,对其育人思想与实践活动进行了历史资料的考察、汇集、分析、整理,以期正确认识和评价唐文治先生在近代教育发展中所作出的突出贡献。

高校音乐教育育人思想与机制的创新实践研究

音乐教育是高校发展素质教育、实施美育教育的重要组成部分,对提高学生的审美能力和人文素养水平起到不可替代的作用。当下,立德树人、三全育人已成为教育发展的核心主题,高校音乐教育应全面贯彻落实党的教育方针,强化立德树人意识,并根据高等教育发展的需求做出适时调整,找出存在的问题,通过转化思想认识,将培育学生的心智成长和道德品质放在首要位置,通过创新育人统筹机制、运行机制和保障机制,不断完善学校对音乐教育的监督、管理、评价和保障体系,力争音乐教育的全员育人、全程育人和全方位育人,不断提升育人品质和育人规格,为高校音乐教育的可持续发展提供积极的思路和建议。

以优秀传统育人思想培育高职学生的个人素养

中国传统的优秀的育人思想对人的培养具有积极的教化、指导功能,取得过辉煌灿烂的成就。针对高职院校学生"预"的能力不足、"行"的操作不力、"省"的力度不够、"改"的信心不强等不良现状,以传统优秀育人思想中的"格物"、"致知","诚意"、"正心"、"三省"等来培育出大学生良好的个人素养,这对于提高高等院校育人质量,促进大学生个人素养有效提升,具有重要的作用。

深化“以人为本”育人思想，优化现代思想政治教育

“以人为本”的价值观不仅是科学发展观的核心，也是现代思想政治教育的根本理念。在当今高等院校的思想政治教育学中，“以人为本”育人思想已经越来越迎合大学生的心理，思想政治教育学的深入对于大学生培养创新型思维起着关键性的作用。我们必须深化“以人为本”的育人思想和价值取向，只有坚持“以人为本”，才能不断优化现代思想政治教育，使得教育学深入人心，为社会培养出一大批创新型思维的人才。

浅谈职院学生的育人思想

本文把职业院校的育人思想概括为"用正确的舆论导向学生、用科学的制度规范学生、用严格的管理训练学生、用丰富的活动吸引学生、用优质的教育服务学生、用良好的就业满足学生"。

李大钊教书育人思想管窥

李大钊既是我国最伟大的马克思主义先驱者之一,同时也是一位著名的教育家。他多年耕耘讲坛,成为一代革命青年的导师。他的教书育人思想不仅蜚声当年,而且光泽后世,在中国教育史上具有划时代的意义。本文试就其中的几个问题进行初步探讨,以寄托笔者对李大钊同志的深深怀念之情,并为今天的教育事业提供借鉴。

魏书生育人思想评述

魏书生是中国当代著名的教育改革实践者,其教育教学思想在国内教育教学改革中具有一定的影响。尤其是他的管理班级的先进教育理念,对于当前的教育改革有着非常现实的借鉴价值。

在高中生物学教学中践行育人思想

课堂教学是育人的主渠道,高中生物学教学时,应以生物学教学内容为载体,开展良好生活习惯养成教育、生态保护教育、团队合作教育、创新教育、爱国主义教育,促进学生养成良好的生活习惯、形成生态保护意识、树立团队合作精神、提高创新能力、拥有爱国情怀等,实现“教学”向“教育”的升华。

研究现代学校体育育人思想的发展

新形势下,体育教育对促进学生的综合素质发展具有重要意义,体育运动教育不仅仅针对学生的身体素质进行锻炼和教育,同时也包括有多元化的思想和作用在其中,本文基于现代学校体育育人思想的发展展开了研究分析,具体阐述了14~18世纪学校体育中育人思想的萌芽和18世纪中期到19世纪前期学校体育中的育人思想以及19世纪中后期学校体育中的育人思想和20世纪前、中期学校体育中的育人思想。

吕凤子在近代教育中的育人思想及其实践研究

本文分析了吕凤子教育理念的形成因素,论证了吕凤子在近代教育中的育人思想及实践:三次创办正则女子职业学校,将劳动教育融入职业教育之中;敢于突破和创新,发明"正则绣",并将其创作理念融于教学;坚持和谐教育的理念。

试论习近平文化育人思想对中华民族长久发展的意义

本文阐释了习近平文化育人重要论述的价值旨归及最终目的,探讨了文化育人对中华民族发展的重大意义。认为,文化育人是实施素质教育的必要途径,文化育人有利于促进大学生形成健全的人格,文化育人是中华民族实现伟大复兴的根本动力。

把思想教育寓于《经济常识》教学之中——学习徐老教书育人思想的体会

杰出的无产阶级教育家徐特立在长期的教育实践中,精辟地总结了关于教书育人的教育思想。他指出:"教师不仅是传授识识,更重要的是教人,教育后代成为具有共产主义思想品质的人。"如果一个教师;"仅教学生识几个字,传授点文化科学知识,而忽视培养的方向,这样的教育是失败的。"因此,他一再强调,教师既要做"经师",又要做"人师","教学是采取经师和人师二者合一的。"徐老这一教育思想,对搞好今天的幼师教学工作仍具有极其重要的现实指导意义。

民族传统体育中的育人思想——武术中的“健身”与“健心”

武术是以中国传统文化为理论基础,以内外兼修、术道并重为鲜明特点的中国传统体育项目。在其源远流长的发展过程中,武术摄养生之精髓、集技击之大成,形成了众多的门派和较为系统的技术体系。而我国富有民族特色的内功养生学是一门保健身心的学问。它历史悠久、源远流长,是炎黄子孙几千年的智慧结晶,充满着东方的精神和气质,具有独特的形态和功能,已成为人类科学的重要组成部分,是人类科学文化遗产中的宝贵财富之一。