“三层进阶、五方联动”高职协同创新育人改革实践

校企合作、协同创新培养技术技能型人才是高职教育适应产业转型发展及经济结构调整的重要途径。通过构建"三层进阶"协同创新育人理论;创新"五方联动"协同创新育人运行机制,搭建协同创新育人平台;设计协同创新育人系统化教学改革方案;形成协同创新育人工作诊改机制等做法,柳州职业技术学院在协同创新培养技术技能型人才方面积累了一些实践经验,并取得一定成效。

高中育人改革背景下高等教育的改革路径

高等教育与普通高中教育紧密相连、相互影响。普通高中育人方式的改革要求高等教育做出相应的变革,才能保持学生成长的连续性和互促性。高等教育必须更新育人理念和育人方式,以建构主义学习理论等为指导,推进高校育人综合改革——挖掘专业特色内涵、推进课程教学形态变革、强化大类学生核心素养、完善个性人才培养模式、构建多元立体教学组织、设计以生为本管理制度,推进高中教育与高等教育的有效衔接和质量提升。

向学生发展更深处漫溯——以肥东二中育人改革实践为例

新课程背景下,普通高中育人方式改革稳步推进,德、智、体、美、劳五育融合,不仅党的教育方针政策得以充分体现,而且以立德树人为育人方向的教育任务得以落实。作为教育主阵地——学校必须强化学生发展指导,多措并举,多点发力,多维育人,通过个性化课程的设置,促进学生个性发展和全面发展,将学生纵、横向培育与复合型人才需求深度融合,将学生的发展和社会的发展同步共进、同频共振。

进一步全面深化高校育人模式改革

深化高校育人模式改革不仅是推进教育强国的必由之路,更是教育、科技、人才一体化推进的关键要素,面临的现实问题与挑战主要体现在全球意识形态领域斗争、学科专业设置与人才成长需求不匹配、具有创新精神和跨文化交流能力的人才培养力度亟须加强及社会资源有效融入有待进一步开放等方面。坚持党的全面领导,精准把握政治方向;加快学科专业结构调整,完善人才自主培养机制;加强高校治理现代化,造就高水平创新型人才队伍;加快教育数字化赋能,推进产教融合、深化科教融汇等,进一步深化高校育人模式改革,助力中国式现代化建设。

美术学专业人才实践育人改革研究

国家对教育事业改革的重视度不断提升,地方高校的高等师范美术学专业因为文化、社会、经济等诸多因素的影响,拥有比较鲜明的特色,需要积极改革人才实践育人方法。文章探究地方高校转型发展背景下,新课标与高等师范美术学专业人才实践育人改革情况。

普通高中育人方式改革的理论要义、现实挑战与实施建议

理解普通高中育人方式改革要回到理论原点,围绕如何理解"育人方式"、为何"改革"普通高中、"改革"重点"改"什么等议题的诠释,探析这一主题蕴藏概念范畴的理论要义。基于现代学校治理的角度审视普通高中育人方式改革要立足当下境遇,直面政府弱化学校的自主权限且赋予普及攻坚任务完成的重任、学校推进育人改革的基础薄弱且存在路径依赖的育人传统、社会驱动学校育人崇尚升学本位的理念和分数主导的实践等现实挑战。为此,建议普通高中育人方式改革的实施要面向未来,聚焦行政引导,调适政校关系的同时优化普通高中育人规划布局;立足学校基础,强调有差别的学校改革的同时挖掘学科育人价值;回应社会关切,指导学生理性成长的同时落实综合素质评价改革。

民办高校本科护理人才培养目标定位和育人模式改革的研究与实践

高级应用型人才的培养是高等教育满足社会主义市场经济发展的重要层面,也是实现高等教育大众化的重要途径。以本科教学水平评估为契机,构建"本科学历教育与职业技能教育相结合"的护理专业应用型人才培养模式,设计护理专业应用型本科人才培养方案"三统一"学分制课程体系,对完善本科护理专业人才培养质量的管理体系和保障体系具有重要意义。

教育强国时代深化教育综合改革的逻辑、主题与方法

回应教育强国时代教育改革面临的“人民之问”“教育之问”“中国之问”“时代之问”“世界之问”等“五大问题”,必须深化教育综合改革。教育强国时代教育综合改革面临教育结构改革、育人方式改革、办学模式改革、管理体制改革、教育评价改革、保障机制改革等六大战略主题。深化教育综合改革需要正确处理好“五大关系”,即目标共识与过程多样的关系、规范有序与激发活力的关系、统一领导与合作共治的关系、教育资源政府配置与市场配置的关系、行政管理与依法治教的关系。

高职院校产教融合四维度把控育人机制改革研究

本研究旨在探讨高职院校产教融合四维度把控育人机制改革的问题。首先,文中分析了产教融合的内涵与特征以及高职教育的发展阶段与特点,并探讨了二者的关系。然后,通过对高职院校产教融合的实施情况和育人机制的现状进行分析,发现存在一系列问题,如企业参与度不足、教师能力有待提升、学生发展不全面以及缺乏有效的系统与机制支持。为解决这些问题,本文提出了四维度把控育人机制的改革措施,包括提高企业参与度、提升教师能力、促进学生全面发展以及构建有效的系统与机制。最后,本研究以实证研究方式进行调查与研究,并对研究结果进行了分析。研究发现改革措施对高职院校产教融合育人机制的改进具有积极效果。总的来说,本研究对于促进高职院校产教融合育人机制的改革具有重要意义。未来的研究可以深入探讨其他影响因素,并提出进一步的改进策略。

文化育人背景下大学英语课程思政的实践策略研究

在全球化和信息化迅速发展的今天,大学英语教育面临着诸多挑战和机遇,尤其是在如何平衡专业知识教授与思政育人之间的关系。本文依托《高等学校课程思政建设指导纲要》的框架,系统分析了当前大学英语课程中思政教育的融入现状及其存在的问题,探索了有效的教学改革策略。研究显示,通过创新教学方法、优化课程内容和加强师资力量等措施,可以显著提高大学英语课程的思政教育效果。

以育人方式改革为重点推动普通高中深度变革

全面推进育人方式改革是事关新时代普通高中教育高质量发展的重大任务。随着我国高中阶段教育逐步实现普及,普通高中教育已经进入以内涵发展和质量提升为重点的新阶段。当前一项重要工作就是,建立健全立德树人根本任务的落实机制,以育人方式改革为抓手,对高中学校各方面全要素进行全面、系统和整体设计,具体做好四个方面工作:建立健全立德树人落实机制,推动德智体美劳"五育"融合发展;深化普通高中课程改革,构建学生全面发展的育人平台;深化课堂教学改革,着力创新人才培养方式;深化教育评价改革,破解"唯分数""唯升学"顽瘴痼疾。

普通高中育人方式改革的公平风险及消解路径

普通高中育人方式改革体现了新时代高中教育公平的价值意蕴,即以生为本的过程公平、多维视角的复合公平和可测可证的指标公平。在普通高中育人方式改革的实践中蕴含着4方面的公平风险:政策实践演绎中的功利化倾向,校际间课程开发的能力差异,教学组织形式变革的资源困境,教师增负背景下的增能挑战。消解上述风险的路径有:进一步探索上下互动的政策执行机制,拓展教育资源的供给边界,以信息技术资源弥合师资差距,优化基于学生差异发展的生涯教育和评价体系。

新时代推进普通高中育人方式改革的探索与思考——基于闻一多中学“红烛精神三进”的行动研究

新时代推进普通高中育人方式改革是基础教育领域的一个重大实践课题,具有重要的时代意义。在闻一多中学开展"红烛精神"进校园、进课堂、进头脑的行动研究,其要点在于:发掘、传承和践行闻一多"红烛精神",凸显立德树人的教育根本任务和目标;加强"红烛文化研究"课程建设,推进普通高中育人主渠道的改革与重构;探索建构"红烛文化研究"校本课程体系,实现普通高中升学教育与素质教育同步发展。闻一多中学着力实施"红烛精神三进",在普通高中育人方式改革方面取得了显著成效,也为探索新时代普通高中育人方式改革提供了思路与借鉴。

普通高中育人方式改革下生涯规划教育实践研究

在新一轮教育教学方式改革下,高中阶段的生涯规划教育也成为社会各界关注的重点。在此之前,生涯规划教育已经在高中存在多年,虽然在教育方面有一定的作用,但一直存在教育内容窄化、教育认识不清晰以及缺乏教育实践力度等问题。要想要解决这些问题,需要着力提高思想认识,研究新时期符合教育改革策略的高中生涯规划教育。

新时代高职院校教师师德建设与育人方式改革的协同发展

随着新时代职业教育改革进入攻坚阶段,育人方式改革的外延不断拓展,推进高职教师师德建设与育人方式改革协同发展成为必然选择。与此同时,新时代高职教师师德建设与育人方式也呈现出了新特征、新趋势,高职教师的品德素养也日益得到各方关注与重视。全面推进师德建设与育人方式改革的融合与渗透,将师德师风建设融入实践育人方式改革任务的全过程,有助于全面促进高职院校专业教学发展与师德建设,积极优化高职教师师德师风与工作业绩,提升高职育人方式的创新性与有效性。

构建研学课程,助力育人方式改革——以北京市月坛中学研学课程开发与实施为例

育人方式改革是“十四五”时期教育改革的重点任务,这项系统工程关乎育人过程的全面改革。基于学校特色发展和学生成长需要,北京市月坛中学积极推进育人方式的改革,以研学课程设计与实施为切入点,探索学生自主选择、自主学习、自主发展的平台建设,推进育人方式改革。

国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》

国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(以下简称《意见》)《意见》指出,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,遵循教育规律,围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标,深化育人关键环节和重点领域改革,坚决扭转片面应试教育倾向,切实提高育人水平,为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

新时代山区县域普通高中育人方式改革探索--以河北省井陉县第一中学为例

普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分,在人才培养中起着承上启下的关键作用。河北省井陉县第一中学坚持“以生为本、德育为先”教育理念,贯彻落实全国教育大会精神,全面推进新时代普通高中育人方式改革,培养学生健全人格,优化学风教风校风,不断提升学校办学质量。

构建研学实践课程 推进育人方式改革——以宋庆龄主题研学课程的开发与实施为例

围绕“怎样培养人”的问题,上海宋庆龄学校创设小初高一体化红色校本课程体系,统整思想政治、道德与法治、历史、地理、社会科学等学科思想和技能,积极构建指向素养、以学生自主探究为主、注重社会实践的宋庆龄主题研学课程,从而推进育人方式改革。

普通高中育人方式改革下年级组管理的优化路径

随着普通高中育人方式改革的推进,高中教育开启了以新课程、新教材、新高考改革为核心的系统性改革。学校组织功能变革必然对组织结构和管理模式提出新的要求。普通高中除了要探索宏观层面的学校管理、微观层面的班级管理之外,还需要对中观层面的年级组管理改革进行探索。普通高中育人方式改革背景下,年级组管理面临着结构之困、功能之困、权责之困、发展之困,需要构建扁平化的管理架构,提升团队领导力、团队执行力、团队学习力和专业研究能力。