种下美好的种子——以2020级(9)班为例谈带班育人方略

在带班育人的过程中,班主任要有自己的思考,对班级的发展有自己的规划:通过仪式感强的红色主题教育,让儿童在抽穗拔节时就有志向有梦想;在丰富图书数量的基础上开展形式多样的阅读活动,打造书香班级,让儿童更智慧更多元;通过打造家校社三位一体的劳动教育格局,让儿童懂审美敢担当;通过合理利用时间和空间,激发学生参与体育锻炼,让儿童强体魄擅交往。同时,关注美育,将美育渗透进其他四育中,让学生爱美懂美。

天津市和平区：探索区域教育新时代育人方略

今年,和平区把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、落实全国教育大会精神作为首要政治任务,注重以德为先,注重全面发展,换脑筋、换思路、换办法,改环境、改途径、改习惯,以新的方式推进立德树人工作。开学前夕,本刊记者专访了天津市和平区教育局党委书记、局长明建平。

浅谈带班育人方略

在班级管理中,转变问题生是每个班主任的理想。事实上,只有把问题生的问题找准、解决好,班集体才会形成良好局面。班集体积极向上的关键是大家都能心往一处想,劲往一处使,班主任要作好凝心聚力工作,与学生共同成长。自参加工作以来,我一直奋战在班主任工作第一线,教过各种类型的学生,在班级管理方面有一些心得。

悦生即是悦己--以我的带班育人方略为例

学校德育工作是育人工作的重要一环,班主任是学校落实立德树人根本任务的骨干力量,在学生成长成才过程中承担着重要角色。而班主任的带班方法则是班主任智慧的结晶。带班育人方略是以学生思想道德教育为重点,通过班集体建设达成育人目标。梳理总结带班育人思路和理念,从而做到班级管理有体系、有特色、有创新、有实效。本文以一所农村高中支教三年的带班实践为例,做一些探索和研究。

助力雏鹰展翅 涵养家国情怀--南通西藏民族中学“雏鹰班”班主任育人方略

本文基于南通西藏民族中学校情,通过“制度+课程+活动”的方式渗透“仁·和·家国”理念,从雏鹰之“翼”、雏鹰之“羽”、雏鹰之“翱”三个阶段层次建立了班级成长共同体的育人方略,助推“高原雏鹰”成为拥有助人达己、家国情怀、和合共进优秀传统文化基因的新时代好青年。

论孔子善用批评与表扬的育人方略

孔子的教育思想博大精深．他创立并善用批评和表扬的育人方略，具有一贯性、系统性、务实性和包容性，不仅是快出人才、出好人才的有效教育方法和手段，也是他教育思想形成的着力点、拐点、助推器。孔子的教育思想对当代教育仍具有深刻的启迪。

应用型高校“三全育人”体系实践研究——以长春工程学院管理学院为例

作为吉林省"三全育人"综合改革试点院系,长春工程学院管理学院,立足应用型人才培养要求,为贯彻全国高校思想政治工作会议和全国教育大会上的重要讲话精神,落实立德树人根本任务,积极构建多角度协同育人工作机制,实施将"十大育人"体系融入的"三全五育四维,幸福化人"的育人方略。本文将从我院育人方略的内涵、方法、路径进行阐释和讨论,为"大思政"格局下应用型高校育人模式提供思路。

菏泽学院新时代立德树人工程的创新与实践

“立德树人”是高等学校的根本任务,是高等学校的初心使命,其成效如何是检验高等学校工作的根本标准。高等学校要深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,积极推进“新时代立德树人工程”,创新新时代育人模式,提升新时代育人成效。在实际探索过程中,菏泽学院立足地方应用型高校的发展实际,既充分激活校内各要素育人活力,又把育人放在社会大环境中考量,提出了“一二三四五”育人方略,即:聚焦“立德树人”育人任务、达成“又红又专”育人目标、形成“三全育人”育人格局、健全“四维协同”育人机制、构建“五育并举”育人体系,实现了育人方略从教学层面改革到育人顶层设计的提升,回答了“高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题,为新时代立德树人工程提供了一种全新探索。

以“整合型”为特征的包装设计本科教学新模式——包装设计创新应用型人才培养的研究与实践

文章是对包装设计本科跨学科教学模式的研究,学院根据知识经济时代发展要求,从特色办学实际出发,明确提出以"系统设计"为代表的跨学科整合教学新模式,对培养包装设计创新应用型人才,课程体系的创建和内容的优化与专业学科建设提出了有价值的新方法、新途径;使学生的整体思维,创新精神、综合应用能力与适应社会发展的应变能力、协作能力及创业就业能力得到全面培养,具有开放思维方式的教学模式和运行机制。

室内设计专业人才培养方法的研究与实践

本文在深入理解室内设计专业的属性,把握专业发展趋势的基础上,提出了专业教育新理念,对培养高素质室内设计专业人才课程体系的创建与内容的优化提供了有价值的方法与实践。

让每个孩子闪闪发光

“双减”背景下,如何将教育提质增效,如何使每一位个性独特的学生都能在班集体中发光发热,值得深思。本文主要围绕学生个体全面、特色发展,以家校社协同育人为路径,以培养具备健全人格、责任意识的学生为目标,探讨打造同心协力、适性扬才的班集体策略,以供借鉴。