厘清课程思政的基本问题

课程思政是教育的常识,是所有课程体系的应有之义,是对教育育人本原的逻辑回归。作为与思政课同向同行、有效协同的课程思政,不是思政元素的外部移植,而是因势而新、因事而化、因时而进的内部挖掘。高校要在所有课程中挖掘、提炼课程本身内含的信念追求、道德规范、社会责任、家国情怀、科学素养、人文精神等思政资源,这有助于高校实现知识传授与价值引领的有机统一。

“双减”背景下重塑教育生态的意义与策略

任何一项关系国计民生的重要政策或制度的制定与实施,都是基于现实之需和实践之困。“双减”政策从出台之日起便被赋予重要使命,即全力治理基础教育顽瘴痼疾,重塑教育良好生态。为此,应从“发挥学校主体性,回归育人本原”“利用政策组合拳效应,注重全面治理”“打造校内外育人合力,构建优质育人生态”三个方面入手,促进教育回归理性。