聚焦学生主体精神 创新学校育人渠道——永昌一中创建省级普通高中特色实验学校纪实

永昌一中结合学校自身实际,积极创建省级特色实验学校。学校通过强化学生"主体精神"的培养,创新德育、智育、艺体教育的渠道,引导学生"自觉成长、自主学习、自动发展",形成了德育课程化、课堂教学高效化、艺体教育多彩化的鲜明特色,彰显了学校的办学理念和办学成果。

拓宽育人渠道,构建爱心驿站——激活文化育人实践育人的途径探讨

《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调教师要有目的地将育人理念贯穿在教育教学中。在立德树人理念当下,幼儿园要结合园内情况和幼儿的实践需求,拓宽育人渠道,构建独属于本园特色的“爱心驿站”。通过爱心驿站潜移默化地引导幼儿在爱心义卖、爱心演出、爱心实践活动中内化奉献、环保、尊重等美好品质,助力幼儿良好行为和三观的构建培育。本文结合本校实际,探究幼儿园爱心驿站的育人方式,以供参考。

开拓育人渠道 实施养成教育

养成教育是培养学生良好道德习惯和健全人格的教育。如果说文化教育是使学生“成才”，那么养成教育则是使学生“成人”，成为一个合格的、有益于社会的人。我校结合农村小学的实际，把养成教育作为德育工作的一项基础工作来开展，取得了一定的成效。

新工科背景下实践育人的逻辑与实施路径

在新形势下,实践育人是学校教育工作的重要载体,是促进全面培养学生的一种有效方式。在工科教育中,坚持理论学习与实践育人的有机结合,对培养大学生的社会责任感与解决问题的实际能力有着无可替代的积极作用。因此,当代高校应该立足于新工科建设的背景,以工科专业特色为出发点,厘清实践育人的内在逻辑,总结中外实践育人的经验,依照“以高等教育工作者为主导、发挥学生的主观能动性、拓宽课堂内外育人渠道、与社会组织合作共赢与立足工科专业融入德育”的路径,实现本科生、研究生各年级全覆盖,以达到实践育人和立德树人的工作目标。

高校后勤服务的育人功能探析

在高校人才培养的复杂系统工程中,后勤服务是重要的组成部分,具有一定的育人功能。高校后勤服务部门应从牢固树立服务宗旨、切实增强育人意识,深入拓展服务育人渠道、切实提高服务育人效果,加强员工队伍建设、提供服务育人保障等方面,努力挖掘高校后勤优势,充分发挥服务育人功能。

课程思政视域下师范院校公共教育学课程教学改革探究

课程思政是依托思想政治理论课之外的其他课程而开展的思想政治教育。公共教育学课程是师范院校师范类专业开设的一门教师教育必修课程,深入开展课程思政理念指导下的公共教育学课程教学改革,有利于实现师范类专业培养目标、满足社会发展对教师思想道德修养的客观要求、形成全方位育人的协同效应。公共教育学课程思政的有效实施,需要教师科学设计课程思政目标,深入开发课程思政内容,优化课程思政育人方法,延伸课程思政育人渠道,建立科学的课程思政评价体系。

新时期重视校园文化建设的几点思考

重视校园建设,优化育人环境是高等学校育人的重要渠道。大学生健康成长与综合素质离不开良好的校园文化氛围。大力培养优良的校风、学风,努力提高校园文化建设水平,是德育的重要课题,具有十分重要的意义。

高职院校“双师双能”创业导师团队建设--以南通科技职业学院电子商务专业为例

高职院校实施"专业教育与创新创业教育融合"的人才培养模式改革,其成败取决于是否拥有"双师双能"创业导师团队。以南通科技职业学院电子商务专业为例,分析"双师双能"创业导师团队建设存在的问题及成因,提出统一思想认识、完善培养机制、拓宽育人渠道等团队建设举措,为同类院校"双师双能"创业导师团队的建设提供借鉴。

以优秀传统文化助推思政课一体化建设

学习传承中华优秀传统文化,对引领青少年学生树立正确“三观”、坚定文化自信具有重要价值。系统挖掘教材、打破学段壁垒,持续阅读积累、提升文化底蕴,坚持目标协同、拓宽育人渠道,有助于将中华优秀传统文化融入大中小学思政课,推动思政课一体化建设。

提升职业教育服务地方经济发展水平的研究

实现全面建设小康社会的目标,产业结构不断调整,技能型人才远远不能满足市场需求。在当前形势下,发展、完善职业教育问题成为技能型人才培养的首要问题。

试论思政课程在育人过程中主渠道作用的发挥

新时代贯彻党的教育方针就是要落实立德树人的根本任务,思政理论课在落实立德树人根本任务中发挥着主渠道的作用。加强对思政课主渠道作用发挥的研究有助于更好地落实立德树人根本任务,也是思政课程建设应该重点关注的课题。认清思政课教育的实施价值、要求、途径能更好地促进思政课主渠道作用的发挥。

新财经背景下概率论与数理统计示范课程团队建设与实践

为充分建设新财经专业,发挥课堂教学的育人主渠道作用,进一步夯实教学“新基建”,提升本科人才培养质量,山东财经大学依托国家一流本科课程概率论与数理统计启动校级示范课程团队建设,旨在以课堂教学为抓手,以课程团队建设为主线,优化课程教学内容、加强课程思政、推进线上线下混合式教学、强化对学生的过程性考核,持续促进国家一流本科课程概率论与数理统计建设的同时,培养满足社会需求的高质量人才。