新时代思政课程育人现状及优化路径

广大中职思政课教师应准确把握新思政课程的育人价值,贯彻落实国家教育方针,促进学生的全面发展。针对教师队伍综合素养亟须提升、合作探究教学深度不够、课程资源整合能力欠缺、缺乏有力多元的抓手进行价值引领等现状,教育部门与广大中职学校应强化思政课教师队伍的综合素养,教师应增强深度合作教学能力,提升课程资源整合水平,做细做足价值引领工作,循序渐进地达成思政课育人目标,使学生成长为能担当民族复兴大任的时代新人。

中国共产党精神谱系视域下新疆红色资源育人现状及对策探究

中国共产党精神谱系具有丰富的内涵和时代价值,是红色资源的源头根脉和精神内核。论文以中国共产党精神谱系为视角,调研新疆红色资源育人现状,发现存在认识不够深入,权威性研究成果不多,内涵有待于拓展、文化价值有待于提升,红色资源的传播、影响受限于时代性、地域性,红色资源育人途径和方式创新性不足、育人体系不完备等问题,据此提出深入学习宣传中国共产党精神谱系、全面挖掘新疆的红色资源,凝练源于中国共产党精神谱系的新疆红色资源精神特质,分类系统梳理、扩大传播面和影响力以及构建“三位一体”协同育人体系的思路和措施。

文化强国战略背景下高职院校优秀传统文化育人现状调查分析

增强优秀传统文化育人的针对性和有效性是文化强国战略背景下高职院校文化育人中面临的重要课题。对749名高职生进行优秀传统文化教育问卷调查,从高职生对优秀传统文化的态度、高职院校优秀传统文化教育的开展情况与存在的问题以及高职生对优秀传统文化教育的满意度和需求等方面进行分析,在此基础上提出高职院校优秀传统文化育人的建议。

高校辅导员与导师育人现状调研分析

辅导员和导师是高校育人的两支主要力量,而其在工作中往往各行其是,应突破对辅导员思想政治教育及导师课程指导的传统认识和模式,使二者相互补充,各自发挥特长。通过深入广泛的问卷调查和访谈,调查了解辅导员与导师在育人过程中发挥的作用,分析现行大学生培养模式存在的问题,尝试构建辅导员和导师协同育人的模式。

高校红色档案资源开发和育人现状、问题与对策--以上海理工大学为例

一、红色档案资源开发与育人现状上海理工大学办学文脉可追溯到1906年创办的沪江大学和1907年创办的德文医工学堂。116年来,一代代师生与时代同呼吸,与国家共命运,为民族大义赴汤蹈火,为科教兴国无私奉献,为制造强国砥砺奋进,用牺牲、奉献、担当、奋斗的爱国主义精神在学校红色档案资源中留下了浓墨重彩的一笔。

高校校园媒体育人现状考析——以常州工学院为例

高校校园媒体对青年学生的行为模式、价值观、政治态度、理想信念、道德观念等的养成有着非常重大的影响。尤其是在2018年教育部提出“三全育人”后,高校校园媒体更有着不可替代的重要地位,可以充分发挥其舆论生态环境育人、文化育人、服务育人的作用,全面服务于高校人才培养。本文立足于针对103位学生所作的问卷调查,旨在深入分析高校校园媒体的育人现状及其原因,找到进一步改进的对策。

职业学校校史文化育人现状及实施策略探析

本文针对中等职业学校对自身校史文化重视不够、发挥不力、运用不活等问题,提出在建设学校文化过程中实施承前启后、线上线下结合、动静结合、知行合一、内外结合等策略,挖掘和凝练校史文化,提升校史文化育人效果。

数学学科的育人现状

学科育人的本质是把学科知识的建构作为儿童理解社会、进入社会的载体,儿童通过学科知识的学习和实践,不仅发展学科能力素养,也丰富其作为人的社会本质。反观当下的小学数学教育教学,其教学功能的发挥尤为突出,但教育即育人的作用尚未充分彰显。

论高校音乐文化的育人现状与现实意义

音乐文化底蕴是一所大学文化建设的重要标志,也是校园文化建设的重要内容,是大学“五育”素质教育的重要手段,对于建设和谐、健康、进步和美丽校园,以及进行学生的性情陶冶、身心调节、人格塑造和心灵净化具有现实意义。然而,当下高校的校园音乐文化育人现状不容乐观,重视专业建设、轻视音乐素质教育已经成为常态,改革现状势在必行,这是培养“德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义事业接班人的必然要求。

高职财经商贸类专业教师课程思政育人能力现状调研--基于CDIO模式

为落实立德树人根本任务,构建“三全育人”教育体系,深化课程思政建设的课程改革新要求,课题组围绕高职专业教师课程思政教学现状及育人成效相关情况进行问卷调查。基于构思、设计、运行、反思四环节的CDIO模式,构建育人能力模型并设计调研问卷,调研发现课程思政育人实践中存在顶层支撑不足、专业课教师实践能力较差、学生接受度低等问题,并从顶层设计、育人机制、育人平台、育人内涵多个方面提出了提升路径。

“岗课赛证”融合育人的现状及路径探究

岗课赛证综合育人是新阶段的创新育人模式,是职业教育教学改革的一项综合育人机制,目的是培养更多高素质技术技能人才,全面提高技术技能人才培养质量。本课题从教学实际出发,分析岗课赛证融合育人中遇到的困境,针对困境探究岗课赛证融通的路径,推进岗课赛证对实践的指导意义。激活课堂教学,形成岗课融合、学赛融合、学证融合的良好发展方向,是本论文研究的主要目的。本课题通过问卷星调研在企业实习的76名学生,问卷发出后,收回60份。同时课题组成员走访了徕宁饭店、喀什饭店、喀什古城民宿等10家企业。通过企业、毕业生反馈,反思“岗、课、赛、证”存在的问题,并从宏观微观角度探究“岗、课、赛、证”融合育人的路径,旨对教育教学起指导作用。

“双减”背景下家校社协同育人的内涵、机制与实践对策分析

“双减”政策的推出是为了减负增效,改变学生课业过重、补课时间过长、家庭教育费用过高等现象,充分发挥家庭、学校、社会三大教育主体的协同育人功能,搭建高效的协同育人平台,落实“双减”的同时鼓励学生个性与潜能的发展和挖掘,促进学生全面发展。目前我国家校社协同育人联动、指导与保障机制尚不完善,家长与社会对于自身的协同育人职能认知较为片面,缺乏健康的教育生态机制。对此,文章将以“双减”政策为研究背景,分析当前家校社协同育人的要求与现状,提出家校社协同育人的实践策略,提高学校教学效率,促进学生综合素质的提高。

高校家校合作心理育人调查研究

高校大学生的心理健康发展需要学校和家庭通力合作。家校合作心理育人中,家庭是重要的育人力量和支持资源。该文调研家长对高校家校合作心理育人的认识,主要包括参与问卷调查家长的基本情况、高校家校合作与沟通存在的主要问题、家长对高校心理育人现状的认识、高校家校合作心理育人的路径探析共四个部分,以期分析当前高校家校合作心理育人的现状和探索有效合作模式。

勤工助学育人功能分析及新路径

从贫困大学生群体特征看勤工助学的育人功能;通过调查,了解目前勤工助学育人功能作用的发挥状况,寻找其中的问题和不足;探索勤工助学的育人新路径,为今后勤工助学更好地发挥育人功能提供可行性的建议。

高职院校工匠精神育人创新发展路径研究

弘扬工匠精神对于高职学生综合素质培养、高职院校更好服务地方经济发展、实现中国制造强国具有重要意义。但目前,高职院校工匠精神育人过程中存在着学生素养不高、教学模式局限、育人途径单一等现象。基于此类问题,本文旨在进一步探索工匠精神在育人创新发展的新路径,从而引导和培养学生“明”工匠之意、“逐”工匠之梦、“树”工匠之道、“笃”工匠之行。