“三创”育人生态系统构建的核心问题与模型初探

随着新一轮产业革命的到来和中国创意经济的发展,创意创新创业("三创")人才培养势在必行。"三创"人才培养需要对"教什么""怎么教""在哪里教"等核心问题进行深刻反思。基于生态理论,本文提出以"三融四链四系"为特征的"三创"育人生态系统。该系统以"素质能力知识融通、创意创新创业融合、教育教学实践融汇"三融合为育人理念,打造课程教学链、组织支撑链、全员融创链、实践平台链四大育人支柱,构建驱动体系、支持体系、监控体系、评价体系四大运行体系。在实践探索的基础上提出我国"三创"人才培养的思路与策略。

以系统思维建构跨境电商协同育人模式研究

通过辩证地运用系统思维,研究跨境电商生态系统特点及人才培养需求,探讨结合内蒙古地区跨境电商领域地、企、校、业、人等资源禀赋特点和产业的发展需求,利用好省域现代职业教育体系建设契机,构建满足高等教育“四个服务”要求,培育能够用好跨境电商产业新质生产资料的应用型人才的地校、校企、校院(所)协同育人模式的生态系统,打造促进内蒙古地区跨境电商可持续发展的人才培养“动力舱”。

学校育人主体的价值、路径与机制——小学阶段高质量育人的实践反思

清华大学附属小学作为一所拥有百年历史、实践成志教育的学校,立足新时代与未来,聚焦高质量育人目标,不断深入思考并探索回归学校育人主体的价值、路径与机制。通过总结反思学校育人实践经验,以高质量育人的学校价值本身为逻辑起点,从学校高质量育人的全天候课程体系和支撑学校高质量育人主体的多元生态系统两大维度进行建构,澄清学校为高质量育人主体的价值,形成高质量育人系统实践的基本范式。