学校育人主体的价值、路径与机制——小学阶段高质量育人的实践反思

清华大学附属小学作为一所拥有百年历史、实践成志教育的学校,立足新时代与未来,聚焦高质量育人目标,不断深入思考并探索回归学校育人主体的价值、路径与机制。通过总结反思学校育人实践经验,以高质量育人的学校价值本身为逻辑起点,从学校高质量育人的全天候课程体系和支撑学校高质量育人主体的多元生态系统两大维度进行建构,澄清学校为高质量育人主体的价值,形成高质量育人系统实践的基本范式。