“双减”背景下小学语文课堂教学提质增效的策略研究

随着“双减”政策的推进,教师着意提升语文课堂的设计品质、思想高度、育人价值,力求架构高价值的课程环境。为了提升语文教学的实效性,教师务必归纳“双减”政策对于语文教学的育人要求,简要总结语文教学实现提质增效的支持元素,系统分析“双减”下语文教学提质增效的研究价值,详细介绍“双减”下语文教学提质增效的实施策略。因此,“双减”政策开启了语文教学提质增效的时代创新之路,惠及小学生的情境沉浸、深度学习、高效成长。

基于“新课标准”的小学英语思维导图式板书设计的课堂实践研究

随着“课程标准”的实施,教师自觉为英语课堂教学活动提供新创想、新思路,力求促进英语课堂教学实现提质增效,助力小学生的课程发展。为了优化英语课堂教学,教师务实研究“课程标准”对英语课堂教学的育人要求,深度简析思维导图式板书设计促进英语教学提质增效,扼要概括英语教学中思维导图式板书设计的研究价值,科学总结英语教学中思维导图式板书设计的应用方法。因此,“课程标准”为英语课堂教学提供了新导向,而思维导图式板书设计又为英语教学提供了新助力,共同推动英语课堂实现创新设计、智慧推进、提质增效。

试析大学英语课堂育人的设计内涵

挖掘基于价值塑造的大学英语课堂育人设计内涵有助于深化教学实践中的价值观底色培育。厘定大学英语课堂育人设计内涵的核心要素——设计理念与设计要求,将进一步明确大学英语课堂育人的行动方向。强调育人设计理念应从英语学科“人文性”出发,育人设计要求应突出“扶放有度”在英语关键能力教学训练中的有序融入,科学挖掘大学英语教学的价值向度与价值情感,为认知学习获得持久的原动力,促进价值理性乃至价值品质的形成。

品位思政课生活化的尝试

品位思政课生活化是政治教师永恒的追求。在常规教学中,教师通过领会育人要求、走好生活之路,精选生活素材、创设生活之境,巧设生活问题、激发生活之思,回应生活呼唤、厚植生活之情,迈入生活课堂、引领生活之行。由此,让思政课教学既有品位又接地气。

“双减”背景下初中道德与法治课堂教学策略研究

“双减”政策激发了教师对道德与法治教学进行课改创新、提质增效的责任观念、品质诉求,教师利用科教设备,能够提升道德与法治教学的质量以及教书育人效果。为了提升道德与法治教学的价值,教师要总结“双减”政策对道德与法治教学的育人要求,验证科教设备是道德与法治教学的创新基点,简述“双减”背景下道德与法治教学提质增效的价值,科学归纳道德与法治教学提质增效的方法。因此,“双减”政策开启了道德与法治教学的新设计思路,促进课程育人效果的提升。

美育教材建设重在培养学生审美能力——以粤版小学音乐教材为例

习近平总书记在全国教育大会上强调:"要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养."[1]为了落实总书记关于提高学生审美和人文素养的指示精神,体现以美育人、以文化人的教育思想,本文以粤版《义务教育教科书音乐》(以下简称"粤版音乐教材")为例,主要论述美育教材建设中培养学生审美能力的重要性;教材编写在培养学生审美能力上所做的探索;为适应新时代育人要求对教材进一步改进完善的思考.