把握育人规律 拓宽办学思路——我院教学工作自评总结与体会

根据国家教委教高[1994]180号文“关于开展高等医药院校教学工作评价和填报《全国高等医药院校办学状态数据(1994)统计表》的通知”精神,今年底,我院成立了以院长为组长的评价工作领导小组,在学院领导小组的统一安排部署下,自评工作组本着严肃认真,实事求是的工作态度对我院的教学工作状态进行了客观的评价。根据评价方案指标内涵要求和实测表进行自评,我院总分为81.22分,附加分8.4分。

遵循育人规律 讲好制度优势——高中思想政治课教学质量提升的应有之义

讲好中国特色社会主义制度优势,是中学生成长成才的必然要求,是思想政治课教师的责任和使命。应根据高中思想政治课程要求,遵循育人规律,在古今与中外的比较中、在大事与小事的分析中、在成绩与不足的发展中、在感性与理性的统一中、在理论与实践的结合中、在系统与要素的协同中,面向学生讲好中国特色社会主义制度优势。

刍议职业教育的育人规律与人才培养模式改革

随着我国当前职业教育的不断推进,在发展职业教育时需要明确主要的教育内容以及教育目标,反映学生当前的知识特点,并且还要根据学生当前理解能力和认知能力开展特色化的课程,从而促进学生职业水平的不断提高。与此同时还需要在行动中进行反思,掌握职业教育应有的育人规律,遵循社会生产的适用性,形成完整性较强的育人机制,从而使得我国职业教育能够获得平稳发展。笔者结合目前大多数中职学校现状和发展方向,对职业教育的育人规律和人才培养模式进行 论述。

自媒体时代高校“三全育人”的规律遵循与实践创新

自媒体工具的迭代更新与广泛应用,从教育载体、教育方式、教育环境、教育对象等方面影响和冲击着当代高校“三全育人”工作,导致“三全育人”中全员无措与恐慌、过程失序与失控、阵地失守与失语。面对新挑战,思想政治教育工作者要自觉运用马克思主义辩证思维方法,注重思想政治教育工作的传承性和时代性,在坚持思想政治教育的党性原则基础上,继承优良传统,把握育人规律,创新育人方法,构建基于自媒体工具的“四级双向三全”的自媒体一体化育人平台,实现思想政治教育工作的创新发展,以实际行动回应自媒体时代“三全育人”的理论热点与实践难点。

上海市第四中学 聚焦商学特色 探索育人规律

上海市第四中学创建于1867年，地处上海中心城区徐家汇，拥有三个校区，学校主教学楼“启明楼”建于1917年，为上海市不可移动文物。2006年学校被徐汇区政府命名为“区实验性示范性”高中，是一所办学规模较大，师资队伍较强的完全中学.学校弘扬“砥德砺行”办学理念，传承“崇德启明”校风校训。

“大思政”育人格局建构机理探赜

积极谋划和构建“大思政”育人格局是新时代高校思想政治教育工作的新任务和新要求。“大思政”积极回应时代发展的现实需要,加强思想政治教育的顶层设计,多维锁定立德树人根本任务,将人的本质属性作为其育人格局建构的内在依据,立足新时代社会主要矛盾,遵循教书育人规律,实现了思想政治教育的多主体参与、多形式呈现、多场域运作、多层面影响,为提振思想政治教育的实效性开辟新路径。

推进大中小学思政课一体化建设的三大规律

推进大中小学思政课一体化建设必须遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律。遵循思想政治工作规律要求思政课始终坚持把立德树人作为中心任务,并尊重学生思想政治素养形成和发展的“适应超越律”;遵循教书育人规律要求把教书和育人统一起来,尊重教育教学的基本规律;遵循学生成长规律,要立足学生实际、把握学生特点、针对学生需要开展思政课教学。唯有遵循“三大规律”,才能确保思政课一体化的科学性、实效性。

科学把握育人规律 构建高校思政育人生态

立德树人是系统工程,思政育人既要发挥思想政治理论课的关键作用,也要注重综合发力,加强体系化建设。本文结合习近平总书记的有关重要论述精神和大学生的成长成才规律,提出要构筑以学科为基石、以课程为阵地、以教师为支撑、以教学为纽带、以文化为养分的思政育人生态,为培养担当民族复兴大任的时代新人提供有力保障。

解读实践育人的德育意涵

实践教育法作为高校德育工作的基本方法之一,其所以重新焕发崭新的理论生机,凸显其现实功能和价值指向,成为增强当前德育工作有效性的重要环节,既与新时期社会环境深刻变化密切相关,更主要在于实践育人的方式、方法遵循德育的内在规律与发展机制,对于促进青年大学生的成才和成长具有不可替代的作用。

试论实践育人的德育意涵

实践教育法作为高校德育工作的基本方法之一,之所以重新焕发崭新的理论生机,凸显其现实功能和价值指向,成为增强当前德育工作有效性的重要环节,既与新时期社会环境深刻变化密切相关,更主要在于实践育人的方式、方法遵循德育的内在规律与发展机制,对于促进青年大学生的成才和成长具有不可替代的作用。

遵循规律，切实加强大学生思想政治教育

客观规律是事物发展过程中固有的、本质的、必然的和稳定的联系，遵循客观规律是坚持以马克思主义为指导思想的基本要求。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，进一步强调做好高校思想政治工作，要遵循思想政治工作规律、遵循教书育人规律、遵循学生成长规律，这为新形势下加强和改进大学生思想政治教育提供了科学指导。

“三全育人”背景下高校学风建设研究

学风是学校的立校之本。在推进“双一流”高质量建设和高校深化“三全育人”综合改革的关键时期,优良学风能为健全人才培养体系,进而为培养高素质创新人才提供重要保障。文章在“三全育人”背景下规划了学风建设的理想路径,并通过实证研究,探寻学风建设面临的现实困境,从主体视角健全师德师风,过程视角因时制宜、精准施教,体系视角重点加强课程、文化和服务三大育人体系建设等方面,提出未来加强学风建设的对策建议。

大学科研育人的理论逻辑分析

明晰大学科研育人的理论逻辑,对于指导大学科研育人实践有重要意义。透视相关学科理论表明,马克思主义人的全面发展理论、赫尔巴特教学的教育性思想、洪堡由科学而达至修养原则等理论蕴含着大学科研必须育人、可以育人、何以育人的理论逻辑,彰显出大学科研育人的应然性、可能性、实然性。认清其理论逻辑,有利于强化科研育人的责任担当,把握科研育人的客观规律,增强科研育人的理论自信,以推进大学科研育人落到实处。

遵循“三种规律”是高校思想政治工作的本质要求

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律,不断提高工作能力和水平。"三种规律"是对新形势下高校"培养什么样的人、如何培养人和为谁培养人"根本问题的方法论概括和哲学性反思,蕴含着教师主导性、学生主体性和管理科学性的辩证统一思维,体现了以学生成长为价值基点、以教书育人为重心和以思想政治工作管理科学化相统一的价值协同原理,体现了高校思想政治工作的本质要求。

多措并举 融合育人——上海市金山区打造区域特色的融合育人“样本”

融合育人的追求,就是遵循育人规律,促进学生全面发展和健康成长,发展“品位高、质量优、有内涵”的教育。上海市金山区“以课程深化拓展融合之径,以体制创新汇聚融合之力,以队伍培育夯实融合之基”,在融合育人方面进行了一系列的实践与探索,初步打造出了具有区域特色的融合育人“样本”。

新时代塑造职教本科思政课新形象的道术、话术、技术

职教本科思政课既有普通高校思政课的一般特征,又有职业教育的鲜明特色,因此,要从育人规律、话语体系、技术赋能三个方面打造符合职教本科类型定位和特色优势的思政课,才能提升思政的针对性和实效性。

论高校专业课教师思想政治教育水平和能力的提升

文章主要依据习近平总书记关于高校思想政治工作的一系列重要论述和讲话精神,针对专业课教师思想政治教育水平和能力存在的明显不足,分析指出专业课教师急需加强以下几方面的工作:加强思想政治理论学习,提升理论修养水平;把握课程思政建设的内涵,提升建设课程思政的能力;全面遵循思想政治育人规律,提升育人效能。

教育之本在于立德树人

习近平总书记在北京大学考察时深刻论述了我国大学和教育所肩负的立德树人的使命,透彻解析了以立德树人为根本的人才培养的辩证法,阐述了办学办教的育人规律,提出了“以树人为核心、以立德为根本”的新时代中国特色社会主义教育原则。学习和贯彻习近平总书记讲话精神,需要我们明确当前和今后教育改革发展的准确定位,把握好立德树人这一教育之本,切实承担起培养社会主义合格人才的时代责任。

推进高校思想政治工作改革创新

让高校思想政治工作强起来、活起来，关键是要遵循思想政治工作规律、遵循教书育人规律、遵循学生成长规律？