酒店管理与数字化运营专业“三链融合”育人模式存在的问题及优化路径

酒店管理与数字化专业正积极将教育链、产业链、创新链“三链融合”的育人模式融入人才培养中,但在实践过程中,教育链与产业链的衔接度、产业链与创新链耦合度、创新链与教育链的递进关系上还存在诸多问题。提出通过建设专业群以衔接产业群、重构课程体系及改革考核方案、关注创新创业及实施分类育人三方面的建议,以期不断优化“三链融合”的育人模式。

“党建+”引领工程下二级学院链式育人体系构建

本文基于教育部关于新时代育人工作体系相关政策背景,分析二级学院人才培养教育教学管理工作存在的问题,阐述“党建+”引领工程下二级学院链式育人体系的构建思路,论述“党建+”引领工程下二级学院链式育人体系的构建策略及建设成效,提出建议:基于七个有力,强化机制,构建纵横贯通育人链,解决系统性不足问题;基于四双模式,强化共识,构建先锋典型示范链,解决驱动性不强问题;基于文化育人,强化协同,构建多方联动培养链,解决契合度不高问题;基于思政格局,强化保障,构建学院质量改进链,解决支撑力不够问题。

链式学习育人法探讨

本文紧紧围绕借“形”取“性”于链的思想 ,以“自学、自育”为核心 ,把“学习”与“育人”二者完美地结合 ,有机地统一 ;强调学生主体作用的发挥 ,旨在品质互补 ,发挥特长 ,体现了“链式”

链式学习育人法探讨

围绕借“形”取“性”于链的思想 ,以“自学、自育”为核心 ,把“学习”与“育人”二者完美地结合 ;强调学生主体作用的发挥 ,旨在品质互补、特长的发挥 ,体现“链式”

基于现代学徒制的会计专业“一链五维”育人模式探究——以S校为例

现代学徒制是在传统学徒制的基础上结合新的社会需求演化而来的新型教育模式,有效弥补了传统学徒制的弊端,有利于促进人才培养质量的提升。针对现代学徒制推行中存在的“知识学习、技能提升与综合能力培养脱节”“会计人才培养与行业发展脱节”“学生学习的积极性、主动性和能动性缺失”等问题,S校引入会计技能协会这一媒介,构建了“一链五维”育人模式,体现了价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的育人理念,构建了学生全面发展和可持续发展的学习模式,创新了会计技能人才与产业需求精准衔接的课程体系,促进了人才培养质量的提升。

“情怀化、立体化、进阶式育人课程链”的应用——《交通运输总论(A)》课程思政教学研究

课程思政是在实现课程传授知识和技能的同时,融入思政的育人功能,最终实现为党育人,为国育才的目的。结合我国交通运输发展及我校的铁道背景,论文在充分挖掘《交通运输总论(A)》中蕴含的思政元素,将专业知识与思政教育有机结合,建立了“情怀化、立体化、进阶式育人课程课程链”的教学模式,将课程内容与后续课程、认识实习内容紧密联系,引导同学将个人发展与职业规划与国家发展紧密相连,建成“爱专业、爱学校、爱铁路、爱国”的”四爱”课堂。

校企协同育人背景下的翻译人才培养路径探索

传统的翻译教学模式存在教学资源有限、课堂模式单一、与市场脱轨等诸多问题,导致学习者所学知识与市场需求脱节。校企协同育人是当前高校翻译人才培养模式改革的有效途径。文章提出“显性传授+隐性塑造”的双核模式,以此构筑四位一体的校企协同育人因子链,构建高校翻译人才培养的新模式。

协同育人视域下基于开放教育数据的创新人才培养模式研究

目前,教育大数据的理念正在逐步深入人心。教育数据的挖掘与分析是智慧教育能够实现的基础,也是高校与企业在后期发展中依赖的技术手段。越来越多的教育工作者和相关企业人员的数据意识不断增强,而开放式的信息化平台可以实现资源共享。基于此,以开放教育数据环境下高校育人现状为切入点,以区域产业发展为牵引,面向行业特色,探索“教育链+产业链+育人链+创新链”四链融合机制,建立新型信息、人才、技术与物质资源开放共享平台,以研究协同育人视域下基于开放教育数据的创新人才培养模式。

雕塑专业应用型课程体系建设的思与行——以闽江学院为例

闽江学院雕塑系在深入理解和多方位调研的基础上,率先于省内艺术高等教育领域成立“工作室制”教学模式,按照应用型人才培养“育人链”对接“生产链”的思路,大力推进课程进企业的创新改革,在体系建设改革方面的取得了许多有益的经验。详细梳理这些年的经验做法,对思考如何建设在应用型高校的大背景下的艺术学科具有积极意义。