重育人亦重育己:音乐教师专业发展路径探究

2018年,教育部印发了《教师教育振兴行动计划(2018——2022)》,这是贯彻落实《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的重要举措。教师作为国家教育政策的落实者,为了提高教育质量、实现全方位教育,增强教师专业发展意识是时代发展的必然趋势。

育己:教师专业发展的原动力

"育己"为教师个体"诗意地栖居"给予滋养,是教师自我实现的关键、自我更新的源泉。在育己过程中,教师个体有明确的发展方向,强化人格修炼,进行自主写作、磨课、磨题,提升专业素养,让教育生命在自主超越中成长,走向"诗意境界"。

“育己为先”理念在高校教师思想政治工作中的渗透

加强对高校教师开展思想政治工作,是培育高等教育优秀师资、促进高校教师成长、推进我国高等教育事业发展的必然要求。推进高校教师思想政治工作发展,要引领高校教师牢固确立"育己为先"的思想政治工作理念,尤其要深刻理解确立这一理念的必要性,准确把握其科学内涵,系统掌握其实践要求。

育人之能与育己之功——新形势下高职院校教师应具备的职业能力

高等职业教育的培养目标决定了高职院校的教师要具备"育人之能"和"育己之功"。"育人之能"指教师是学生成人的引导者,是学生成才的促进者,是学生身心健康的维护者和学习的伙伴。"育己之功"主要指提高职业素养,消除"职业倦怠";培养创新意识,更新教学模式;增强动手能力,提高"双师"素质。这是由高职教育"随市场需求而动、专业转型周期快"的特点决定的。

“教书育人”与“读书育己”——兼议提升生本管理效能

优化生本管理。提升育人质量．关键在教师。“教书育人”必须“读书育己”。本文剖析了职业院校重育人轻育己的问题成因，提出了践行“读书育己”的对策建议：积极消除学校管理工作“例行公事”的负面影响，以教师职业生涯设计为载体。

育人育德育己?

古往今来,为学莫重于尊师。桃李不言,下自成蹊。对老师崇敬之情油然而生,也对老师的朱笔写师魂心向往之。有幸在工行成为一名兼职教育培训工作者,翻阅记录已授课数十次,切实感受到作为一名培训工作者的喜悦与满足,为工行经营发展战略传导贡献自我的自豪。欲明德于天下者,修身齐家治国平天下;欲成大事者,也必经高楼望尽天涯路、衣带渐宽终不悔、蓦然回首那人却在灯火阑珊处的三境界;作为一名工行兼职培训师,也来谈谈此间育人育德育己的三重感悟。

《道德经》对高职院校辅导员育己育人的启示

高职院校辅导员如何更有效的做好立德树人的育人工作,是高职院校辅导员面临的现实问题。有效做好高职院校辅导员育人工作,一方面要育己,育人先育己,辅导员要不断增强自身的素养;另一方面要掌握育人有效的方式方法。《道德经》是一部内容丰富的哲学著作,高职院校辅导员可以从中汲取思想、智慧、方法,来育己育人、育己达人。《道德经》蕴含的“为学”“修德”的思想,对高职辅导员育己有重要的启示意义;蕴含的管理、教育、服务的思想,对高职院校辅导员开展育人工作有重要的现实价值。

“育己育人”——高校辅导员职业发展的现实路径

激发辅导员职业发展内驱力,使其个体活力得到更大程度释放,产生强烈的身份归属感和职业使命感,积极主动提升自身专业能力,这有利于学生工作队伍的稳定和可持续发展。通过系列改革措施,优化辅导员外部成长环境,使其在“育己-育人”的模式中,在不断提升自身专业化、职业化水平的进程中,既擅长大学生思想政治教育工作,又在学术科研领域有所成就。

都市社区全职妈妈:先育己,再育儿

烫的火锅、醇香的茶、流光溢彩的夜晚……休闲的“慢生活”是成都亮眼的名片。成都的“慢”是一种优雅的闲适,或许人们生活的节奏可以慢下来,但探寻未来的步伐从未放缓。2019年,居住在成都市某社区的谭信雍为美好生活持续发电,与其他7位全职妈妈成立了阅享创美社区志愿者服务队(以下简称“服务队”),吸引妈妈们“抱”在一起,在趣味十足的活动中,建立都市社区养育“新法则”。在传统观念中,全职妈妈应该围着家庭“转”。

语文教师的“育己”与“育人”

笔者从事高中语文教学近20年，对语文教学愈明晰也愈困惑。明晰的是对语文教学的基本程式做到了如指掌，依自己的习惯教下去，应该不会有什么问题：困惑的是自己似乎陷入了一个窠臼，难有发展．时不时会有“被掏空”之感，脑海中反复出现这样一个问题：今天我们究竟应该怎样做好语文教师？在这样的困惑驱动下，笔者通过反思逐渐厘清了一些问题。

中职教师要“育人”更要“育己”

随着暑期的到来．各级各类面向中职教师的培训班纷至沓来。这是近年来各级政府重视中职师资队伍建设的具体反映。从中央财政在“十一五”期间安排5亿元专项资金实施中职教师素质提高计划．到各地的中职教师素质提高工程．以及名目繁多的教师培训班．各级政府都把教师队伍作为保证职业教育可持续发展的关键环节来抓．以期通过重视教师素质培育来提高中职育人质量．

育人先育己

教育要大智。这里的智不仅仅是博学多才，业务精通，能够在教学一线上做出不菲的业绩。更为重要的是能够走进学生的内心，让他们真正地敬仰你，甚至依赖你。除此之外，我认为，教师还要有良好的师德，能够蹲下去看学生的勇气，以及讲求为人的艺术。

杭州市西湖职业高级中学 匠心独具育人育己 理念引领“西湖模式”

“创新、协调、开放、共享”是我国职业教育的发展思路、发展方向和发展着力点，也是我国职业教育改革发展的指导思想和基本原则。西湖职高自创办以来，以传承工匠精神、培育优质匠人为己任，不断加强内涵建设，以创新发展理念引领课程改革，以协调发展理念引领专业布局，以开放发展理念引领信息化教学，以共享发展理念引领校企合作，打造了独具特色的“西湖模式”。

授业必育人 育人先育己

授业必育人育人先育己谢义山，谢峰（南充卫生学校）专业课教师不只是在课堂上和室验室传授自己的专业知识和技能，不能把教书与育人二者分割；把育人看成是班主任、学生科、学校领导的事，忘记了教书育人这一宗旨。应该牢记教书是手段，育人才是目的。教书离不开育人，故...

笔谈:中国教育家精神与现代教育

2023年教师节前夕,习近平总书记致信全国优秀教师代表时勉励全国广大教师“以教育家为榜样,大力弘扬教育家精神”,并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱精神、弘道追求六个方面提出了具体要求。这不但为教育现代化提供了精神支柱,而且为建设教育强国提供了行动指南。基于此,我们不能停留于对具体要求的阐释,必须从宏观与微观的结合上正确把握中国教育家精神的深刻内涵、整体特质和时代气息,特别是要同现代教育紧密结合起来。本期的四篇文章分别从中国教育家精神的内构性特点、教育家精神的内在理路、教育家与时代精神、教育家精神的超越性向度等视角各抒己见,但又彼此关联,为中国教育家精神的培育提供新的思路。

推动人工智能向善发展:教育与人工智能共同的责任

人工智能的迅速发展正深刻改变人类的生产方式、生活方式和学习方式,对教育产生深度影响,而现阶段生成式人工智能工具在教育领域广泛应用,给教育带来新的道德伦理问题。该文首先从人工智能快速发展引发更加复杂的道德伦理问题和人工智能道德伦理是人类道德伦理价值体系新组成两方面给出人工智能延展人类道德伦理范围。再从人工智能教育应用伦理风险、教育人工智能伦理治理现状、教育人工智能伦理需解决问题等三个层面阐述了教育人工智能应用伦理风险与治理。再次从核心素养培养、规范应用监管、道德伦理框架、技术规范研制等四个维度给出人工智能向善发展的建设路线。最后,给出五条发展建议:加强顶层设计,系统规划总体框架;重视育人为本,创新发展人工智能课程;遵循治理原则,促进技术向善赋能;明确价值准则,助力人机相融共进;加快标准制定,规范教育人工智能实践。以期推动人工智能向善发展,赋能、赋智教育,促进教育数字化转型,构筑智能时代的人类命运共同体。

水稻不育系泰丰A创制及其优良品质性状遗传基础研究

针对杂交稻“高产难优质”的瓶颈问题,基于杂种优势群与优势模式,选择华南地区高配合力、高异交率保持系博B和优质丝苗米亲本米31以及长江流域优质抗病早稻浙9248作为育种亲本进行复合杂交,通过穿梭种植生态加压表型鉴定与室内品质鉴定相结合的方法,育成了粒型细长、整精米率高、食味佳的“三高一优”不育系及其保持系泰丰A/B。截至2023年,用泰丰A配组育成泰丰优208、泰优390、泰优1002和泰优398等优质杂交稻共计92个。其中,80.4%的米质达到国(部)标优质3级以上标准,18个品次获得国家或省级优质稻食味鉴评金奖和银奖,2个品种被农业农村部认定为超级稻,较好解决了杂交稻“高产难优质”的“卡脖子”问题。此外,对控制泰丰A/B重要品质性状的QTLs(基因)进行了分析,发现位于第3、5、6和7号染色体上的gs3、GW5TFB、WxTFB和GW7TFB基因或其所在的染色体区段是泰丰A/B品质表现优异的重要遗传基础。

教育优先发展视域下学校体育高质量育人的理论意涵与实践路径

教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的重大方针,高质量发展是教育优先发展在新阶段的重要表征。学校体育高质量育人作为教育高质量发展的重要构成,体现出育人目标的素养导向、育人过程的生本导向和要素导向以及育人功效的多元导向等特征。新时期推进学校体育高质量育人需要坚持把立德树人作为根本任务,着力培养青少年的核心素养;提升学生体育学习的实际获得感,提高体育师资培养质量,推进体育家校合作;科学认识学校体育促进青少年全面发展的育人价值,充分发挥学校体育的育体功能和育心功能。

“三全育人”背景下地方综合性高校创新创业教育与专业教育融合研究

大学生创新创业教育旨在培养具有创新精神、创业意志和创造能力的时代新人,强调理论与实践的统一。将创新创业教育理念与高校专业教育相融合是社会飞速发展的时代要求,也是应对人才缺失、技术进步、经济发展等挑战的必然选择。通过“三全育人”实施路径,为专创融合提供从育人主体、过程、方位的指引,探索二者有机融合的原则与对策,完善运行机制与科学体系,从而推动高校创新创业教育改革取得新突破,为服务地方发展培养敢创敢为的新时代高素质人才。

新时代我国高校心理健康教育的新发展

新时代中国高校心理健康教育将呈现出十大新发展趋势:心理健康教育进一步融入思想政治教育,心理健康课程全面推进不断提质,心理危机预防体系更完善更智慧,心理服务网络进一步扩大和深化,宣传普及活动更多样化和精细化,心理普查功能更全面更充分发挥,全员化的工作队伍分层分类培养,心理教育的环境生态圈得以优化,家校社一体化支持系统更加协同,心理工作的法治化建设不断加强。