基于岗位SOP育训融合的生物制药技术专业人才培养模式研究

新时代背景下的育训融合育人模式,是高职院校校企合作的模式之一,也是高职院校提质培优、提高人才培养与企业需求适应度的新路径。新一代生物制药类产业是新兴产业培育工程的重点产业之一,是医药产业发展较快的部分,对相关专业人才的需求也日益增多。因此,本文通过分析当前高职院校人才培养的现状,从学校实际出发,探索生物制药技术专业人才基于岗位SOP(标准操作规程)育训融合的培养的模式,促进产教深度融合,更好地发挥多主体协同育人作用。

高职药学类专业人才培养改革与实践——基于“名企联动、育训融合”人才培养模式

为有效解决现有的订单式人才培养中存在的学生流失率较高和可持续发展能力较差的问题,金华职业技术学院药学类专业借鉴国际职教的先进经验与模式,与国内药品流通龙头企业开展人才培养深度合作,发挥名企的辐射和示范作用,将企业内训体系开发成适合在校生学习的教育教学标准,由此构建了以"名企联动、育训融合"为特征的人才培养模式,并围绕完善校企双元育人制度、构建训育融合的课程体系和打造专兼互培的教学团队等进行了深入实践。

以实景教学、育训融合为路径的高职电力类人才培养实践探索

本文针对高职扩招后,民族边疆地区电力类学生岗位技能不高、前往艰苦环境工作意愿不强、创新基础弱等问题,提出共建实景教学工场并实施实景教学改革、育训融合以提升学生扎根基层适应艰苦环境的职业素质、融入萃智创新方法以深推师生创研协同模式等策略,在培养学生的技术技能的同时提升学生的职业素质,增加就业竞争力。

“课岗共生、育训融合”视野下高职教材建设探索与实践——以《油库储油技术》为例

石化产业升级、应用型、复合型、创新型的高素质技术技能人才培养对教材建设提出新要求。在《油库储油技术》新型教材建设过程中,探索学校教师团队与企业技术人员、专家共同开发教材路径。本文提出“标准引领、企业参与、课岗共生、育训融合、文化育人”教材编写理念,以“增强知识迁移性、提高人才适应性”为目标,“以岗定课、以训育人、以文化人”确定教材内容,进行技能与软技能双元评价,实施“碎片化构建、模块化应用、活页式特色、信息化服务”建设路径。通过实践,学生素养大幅提升,就业企业满意度97%,33名学生入选齐鲁工匠后备人才,多名学生获得职业院校技能大赛国赛一等奖。

职前职后全贯通的“3+N”人才培养创新与实践

本文论述职前职后全贯通的“3+N”人才培养策略,针对人才培养模式与电力基层岗位对人才的高要求不适应、对电力行业高危工作岗位的专业技能训练不足、扎根基层适应艰苦环境的综合素质欠佳等问题,提出“一线三训”3年职前在校教育和“跟培访研”N年职后服务发展的“3+N”人才培养策略,并通过实施校企共建实景教学工场,专任教师和兼职教师共同开展“真实场景,过程导向”为特点的沉浸式教学,以“三课堂”驱动育训融合素质教育等措施,为长期、系统性培养高素质技术技能人才提供了新思路。

高职临床专业“六段式”培养模式在医院教学实践中的运用

高职高专临床医学专业的人才培养定位是基层卫生服务第一线需要的高素质技能型人才,如何对当前临床医学专业实践教学模式进行改革创新,实现学校教学与岗位需求的无缝对接,培养应用性医学人才,已成为医学类高职高专院校急需认真研究和解决的重要课题。为此学院临床医学专业研究与实施“校企合作、育训融合”六段式人才培养模式,此方法运用了理论和实践一体化教学模式,使学生能够德技并修。解决了校企深度合作问题,学生在岗位上的综合素养大幅度提升,培养出了更加符合医疗服务发展需求的高素质技术技能人才。