自然有灵 童心育趣

秉承陈鹤琴先生的“活教育”思想,循着“十三五”艺术课程特色的步履,湖北省石首市实验幼儿园依托本土丰富的自然资源,以自然环境和生活资源为媒介,以幼儿在生活中自发产生的兴趣点和问题为起点,以支持幼儿探究解决问题、深入探索为课程线索,发现、感受、创造自然生活中的美,创设了“艺术+生态”的“灵趣课程”,从“艺润童心、乐泽童年”走向“自然有灵、童心育趣”的课程特色。

以“活”添趣·以“新”育趣·以“问”诱趣——以人教版小学数学为例

在新的课程视角下,小学数学课堂应该借助各种途径,方法,去激活和强化学生的求知欲,让孩子在习得知识的同时,收获方法、手段和智慧。课堂教学中,以＂活＂添趣,以＂新＂育趣,以＂问＂诱趣,引领学生步入神奇的数学王国,发展学生的数感、符号意识、空间观念、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。

数学教学应力求促动、育趣、精练

教学设计要做到：一、让每个学生都积极地动起来,动脑、动口、动手、动脚;二、让每篇教材都有趣地活起来,用教材创设智力情境,让切口富有刺激创新,让评价富有情感色彩;三、每一道习题都精起来,让习题具有针对性、典型性、演变性、研究性。

以“活”添趣·以“新”育趣·以“问”诱趣——以人教版小学数学为例

数学是小学生学习的重点科目,有利于培养小学生的逻辑思维。但数学符号复杂,导致小学生不愿意自主学习数学,从而使学生的成绩下滑,令很多老师头疼。文章从数学思维能力的内涵入手,分析小学数学教学的现状,认识到培养小学生数学思维能力的必要性,从而提出创新的数学教学策略。

贯通问题情境,促进趣学育人——《长方形和正方形的周长计算》教学与思考

《长方形和正方形的周长计算》教学,利用“数学+信息技术”,充分发挥多媒体图文并茂、声像兼备且互动性强的特点,以故事《龟兔再跑》为背景,创设贯通全课、直观有趣的问题情境,用系列问题引导学生质疑思考,多角度地观察探究,增进知识理解,化解学习难点,获得学习的乐趣、理趣,达到“趣学育人”的成效。

浅谈“融趣育能”数学课堂组织教学策略

本次的项目主要以数学教学为例,分析“融趣育能”数学课堂组织教学策略。通过课题研究,分析传统数学教学模式课堂教学存在的问题,了解传统模式下数学课堂教师易导致学生对数学产生畏惧心理,丧失学习兴趣的原因,融趣育能”数学课堂组织教学策略的核心在于“融趣”和“育能”,通过电子白板的交互式学习,可以让学生体会数学学习的乐趣,引导学生主动探究,培养学生的逻辑思维、创新意识和实践能力。

基于电子白板的“融趣育能”教学模式对提升学生英语学习兴趣的影响研究

在信息技术2.0背景下,为了有效提升学生对英语的兴趣,可以采用“融趣育能”教学模式,借助电子白板和融趣教育的有效结合,用于激发学生的学习兴趣,也使动力更充足。该模式遵循教育家陶行知先生的教育理念,借助电子白板等现代教学工具,使教师能够更生动、直观地展示英语教学内容,便于降低学习难度,并促进学生学习兴趣的激发,利于提高学习动力,有助于核心素养的有效培养。这篇文章将对基于电子白板的“融趣育能”教育模式的优势,应用于英语教学应遵循的原则,以及如何有效激发学生兴趣进行详细阐述。

基于电子白板的小学语文“融趣育能”互动教学模式研究

随着信息技术2.0时代的来临,教育领域正经历改革。小学语文作为基础教育的重要科目,其教学模式的更新与升级显得尤为重要。传统的以教师讲述为主的教学模式已难以满足现代学生的多元化需求,当务之急是寻求一种新颖、有效的教学方式。电子白板作为一种先进的电子设备,其互动性、直观性强的特点为小学语文教学的创新提供了可能。基于电子白板开展“融趣育能”互动教学,不仅能引发学生的兴趣,激发学生的学习动力,经过实践对于小学语文教学效率的提升有着积极的促进作用。这篇文章将对“融趣育能”互动教学模式的特点、应用于小学语文教学的价值,以及有效应用方式进行详细的研究。

奉献教育 无怨无悔——浅谈班主任教育心得

本文立足生物课改,结合教学实践,阐述了以学生为本,全面育人的理念。引导学生寻找生命的意义,实现人生应有的价值追求,塑造自身完美的人格。

“给力”生物课,“育人”寓其中

本文立足生物课改,结合教学实践,阐述了以学生为本,全面育人的理念。引导学生寻找生命的意义,实现人生应有的价值追求,塑造自身完美的人格。

班级管理中的情感教育

师生信任关系是学习的基础。而培养这种信任关系归根到底,是培养学生对老师的感情、对班级的感情、对班级同学的感情。学笔者从一名班主任的角度,反思了在教育教学工作中与学生相处的点滴,从"情、理、境、行、趣"等几个方面,阐述了笔者在班级管理中情感教育的各个方面。