由问题着手 向纵深发力——广西销售公司党建“筑根育魂”激发新活力

习近平总书记在全国国有企业党的建设工作会议上强调:坚持党的领导、加强党的建设,是我国国有企业的光荣传统,是国有企业的"根"和"魂"。近年来,广西销售公司党委坚决贯彻落实习近平总书记治国理政新理念新思想新战略,坚决贯彻全面从严治党各项要求,大力弘扬石油精神和优良传统,针对企业起步晚、底子薄、队伍年轻等特点,坚持问题导向,着力推进党建工作向基层延伸,以党建工作新成效引领公司发展不断取得新业绩。

教育强国背景下高校深入推进“时代新人铸魂工程”略论

在加快推进教育现代化的新征程中,深入实施“时代新人铸魂工程”是高校面向加快建设教育强国,切实扛起为党育人、为国育才使命的应有之义。为此,高校要深刻理解深入推进“时代新人铸魂工程”对于党的事业薪火相传、民族复兴发展大局、青年学生立志成长的重要意义,在抓理论武装、关键阵地和新兴技术方面进一步积累实践经验,以党建引领、队伍锻造、制度建设为有力保障支撑,真正落实好“时代新人铸魂工程”这一全局性、持久性、长效性的战略工程。

红色资源融入新时代大学生铸魂育人工程的探索与实践

红色资源是我党艰辛而辉煌奋斗历程的见证,是最宝贵的精神财富,具有特殊的教育价值。中国地质大学(武汉)通过“译术行者”实践育人项目开展红色资源英文译介,用红色资源培根铸魂,形成“项目运作—实地调研—翻译实战—专家指导—成果运用”的实践活动范式,提升红色资源融入新时代大学生铸魂育人工程的学理性、生动性、针对性和实效性。该文认为红色资源是铸魂育人的生动资源,红色资源铸魂育人要与思政工作结合、坚持守正创新并与专业特色相关照。

交通强国视域下高职院校铸魂育人的创新机制和路径方法研究——以西安铁路职业技术学院为例

轨道交通类高职院校承担着为我国交通强国建设培养高素质技能型专门人才的重要使命,要落实好立德树人根本任务,深入回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题,从党和国家事业发展全局出发,为党育人、为国育才。为实现这一重大使命,高职院校必须坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,在铸魂育人创新机制和路径方法方面协同发力,不断推动思想政治教育工作高质量发展。

立德树人背景下思政课如何铸魂育人

近年来随着教育事业不断发展,高校作为国家培育人才的重要机构,数量及规模持续扩大。现阶段在立德树人背景下,高校需要转变传统教育目标,注重加强学生道德修养,提高学生思政水平,确保自身输出人才符合社会需求。为此高校要不断优化自身思政课教学,做好铸魂育人工作。但目前部分高校思政课教学中存在问题,比如师资队伍不专业、缺乏良好教学环境等,以至于高校思政课价值发挥有限。基于此,通过阐述高校思政课铸魂育人的重要性,提出优化高校思政课铸魂育人的对策,旨在进一步优化高校思政课教学质量。

公安高校特色文化铸魂育人优化机制研究

列于全国高校方阵中的公安高校作为公安人才培养和文化育人的重要阵地,其改革发展中逐渐形成了特色鲜明的以忠诚文化、责任文化、纪法文化、荣誉文化等为主体内容的精神文化。研究表明,当前公安高校特色文化育人契合文化强国、人才强国、文化育警目标和功能,必须遵循符合中国具体实际的若干理论源流。调查研究基础上总结提炼的多元课堂教学机制、文化校园默化机制、三维协同办学机制、职业精神励警机制等为主的铸魂育人优化机制,在公安教育中日臻完善,在铸魂育人实践中得到普遍借鉴应用和丰富发展。

略析“用社会主义核心价值观铸魂育人”重要论断的三重蕴意

党的二十大提出“用社会主义核心价值观铸魂育人”的重要论断,这为广泛践行社会主义核心价值观提供了行动指南。深度阐析这一重要论断,须立足本体论的论域,系统厘清其提出历程,深刻理解“用社会主义核心价值观铸什么魂、育什么人”的问题;立足价值论的论域,牢牢把握其对于强化中国式现代化建设人才支撑、引领全体人民精神生活共同富裕、助推肩负新的文化使命的战略指向;立足实践论的论域,积极拓展深入推进大中小学思想政治教育一体化建设、不断丰富社会主义核心价值观养成实践、持续推动社会主义核心价值观“三个融入”、健全完善社会主义核心价值观教育体制机制的推进路径。

文化赋能·实践笃行·铸魂育匠--中职学校专业特色文化育人品牌建设研究

文章以山西省贸易学校艺术类专业文化育人实践为例,探索了如何在培养过程中通过“文化赋能、实践笃行、铸魂育匠”三步曲,强化文化浸润,深化校企合作,融会工匠精神,推动知行合一,创建具有鲜明时代特色的中职艺术类专业文化品牌“精工博艺技创未来”,全面培养德智体美劳全面发展的高素质技能技术型人才。

新时代高职院校思想政治教育“铸魂育人”路径研究

大学生思想政治教育是高职院校德育工作的重要组成部分。高素质青年大学生是我国建设的中坚力量,是关系国家发展和社会稳定的关键群体。我国正处于建设现代化强国和民族复兴的关键时期,推进理想信念教育常态化、制度化,为实现新时代中华民族伟大复兴培养具有“中国精神”的青年人才,是当前高职院校思想政治教育的重大课题,也是高职院校思政教育的重要任务。

高校创新创业教育“铸魂育人”的现实路径

文章首先分析了高校创新创业教育“铸魂育人”的现实情况,然后阐述了高校创新创业教育“铸魂育人”的重点内容,最后提出了高校创新创业教育“铸魂育人”的现实路径。

“铸魂育人”视域下初等数论课程思政教学探索

课程思政是新时代背景下高等学校落实“立德树人”的重要手段,对培养适应社会发展的人才发挥着非常重要的作用。初等数论课程是数学和小学教育专业重要的必修基础课之一,对培养适应社会发展的高素质教育建设者和接班人具有重要的影响,基于“铸魂育人”理念,结合课程内容特点,以培养学生的科学精神、文化自信、美学修养和创新思维的品行为主线,提出“四融入一渗透”的初等数论课程思政教学路径,将德育元素与专业知识融于一体,领会数学的魅力,有助于增强学生为社会服务的意识和能力。

习近平文化思想铸魂育人探析

文化化人,既是中华民族优良传统和中华文明的魅力所在,也是中国共产党文化建设和思想政治教育的历史经验。新时代以来,习近平文化思想成为党和国家文化育人工作的新武器。发挥习近平文化思想的社会功用,必须立足于其铸魂育人实践。推进习近平文化思想铸魂育人,需要我们树立“问题意识”。认真诠释习近平文化思想铸魂育人的基本属性,以解决何以育人问题;系统提炼习近平文化思想铸魂育人的话语要素,以解决以何育人问题;深入探讨习近平文化思想铸魂育人的现实路径,以解决如何育人问题。这是我们深入学习贯彻习近平文化思想,推动文化化人工作与时俱进,深化细化“两个结合”的需要,也是我们运用习近平文化思想武装全党、教育人民,建设教育强国和文化强国,成就人才强国和文明中国,加速实现中华民族伟大复兴的需要。

德州市深入挖掘红色文化印迹发挥其铸魂育人作用的对策探析

德州市红色文化印迹丰富,红色文化底蕴深厚,可开发利用价值较大,但现实中在认定层次与知名度、开发利用、特色彰显、从业人员素质等方面存在问题。为切实发挥其铸魂育人作用,应加大保护和内容挖掘力度,确保红色印迹铸魂育人“为有源头活水来”;加大形式创新,确保红色印迹铸魂育人“春风化雨细无声”;要加大文旅融合力度,确保红色印迹铸魂育人“飞入寻常百姓家”。

“大思政课”视域下胶东红色文化铸魂育人的价值及路径研究

本文立足“大思政课”视域,深入挖掘胶东红色资源,对胶东红色文化的内涵进行提炼并对其教育价值深入探索。通过创新开课理念,建立思政课教学育人机制,合理设置思政课学分和学时,充分利用红色教学实践基地等方式方法加强了思政课教学的“大课堂”效应;通过增加对胶东红色资源平台建设的项目投入,开发有重要教育意义的教学课件、讲义、教案等资料,培育多门思政“金课”以及加强对胶东红色资源平台的宣传推广力度,加强了平台建设的“大资源”效应;通过合理安排思政课专兼职教师团队数量及比例,鼓励思政课教师在教学中深入研究红色资源的价值应用,不断提升思政课教师团队的综合能力,加强了思政教师的“大师资”效应;通过建立健全胶东红色文化融入思政课教学机制,优化思政课教师的教学能力,大量举办提升教学能力相关培训讲座,发挥教学名师的引领作用,将红色资源融入日常教学及生活中,加强了教学改革的“大格局”效应。最终探索出一条基于“大思政课”视域下胶东红色文化铸魂育人的有效路径,充分发挥胶东红色文化在新时代的育人价值。

高校思政课铸魂育人的历史与实践探究——评《铸魂育人:高校思政课的历史与实践》

新时代,高校思政课更加凸显出其在育人工作中的独特地位和重要功能。深入探究高校思政课的历史与实践,既是对我国高等教育体系演变的追溯,也是对学生综合素养培养的深度挖掘。如何在传承传统文化的同时,引导学生走向创新之路;如何在传递思想理念的同时,培养学生的人文情怀和社会责任感,这些问题都需要深入研究和认真思考。《铸魂育人:高校思政课的历史与实践》一书从历史和实践两个维度出发,对高校思政课的铸魂育人作用进行全面而深入的探讨,以期为高校思政课的未来发展提供有益的借鉴和启示。

以中华体育精神铸魂育人

全国两会期间,体育仍是会场内外的热点话题之一。与此同时,3月8日,巴黎奥组委正式向世界公布了巴黎奥运会开幕式时间。在全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的过程中,发展体育事业、弘扬中华体育精神,具有重大作用。

基于大单元学习的高中思政课铸魂育人实践路径探讨

高中思政课教师实施大单元教学,不仅能有效提升高中思政教学的实效性,还能提升学生的综合素质,培养学生的核心素养和高阶思维,进而落实高中思政课程立德树人的根本任务。基于此,文章阐述基于大单元学习的高中思政课铸魂育人实践原则,并从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价这几方面着手,探究基于大单元学习的高中思政课铸魂育人实践路径。

何以成人:“开笔礼”仪式铸魂育人的理论逻辑、历史溯源与当代价值

“开笔礼”仪式是小学教育场域中一项重要的文化教育活动,旨在引导儿童走向“成人”。在人类学“阈限”思维的理论逻辑下,“开笔礼”仪式将儿童置于“过去—现在—未来”的时间流程中,让儿童在“分离—过渡—接纳”中体悟生命流转与进步的意义。“开笔礼”仪式由古代蒙养教育传统发展而来,穿越古今之变、贴合时代教育,在守正创新中探寻儿童走向成人的行动线索。作为教育实践,“开笔礼”仪式以“打基筑模”“习事明理”“修身正心”为价值预设,进而在具体的仪式过程中实现了引导儿童走向成人的根本教育旨归。

高校社会主义核心价值观铸魂育人路径优化研究

党的二十大报告强调“用社会主义核心价值观铸魂育人”,深刻阐明了全面建设社会主义现代化国家与培养担当民族复兴大任的时代新人之间的内在联系,为新时代、新征程用社会主义核心价值观铸魂育人提供了根本依据。高校社会主义核心价值观铸魂育人为其拓展社会主义核心价值观教育打开了新的境界,然而育人过程中存在的协同育人体系不完善、文化底蕴不深、理论理论联系实际不强的问题影响了育人效果,因此,文章对此提出了路径优化,以期促进高校在核心价值观育人层面继续发挥其特有的优势。

聚焦核心素养 彰显铸魂育人——评《小学道德与法治学科全息育人》

近年来,许多学科都在积极探索如何培养学生的核心素养。《小学道德与法治学科全息育人》一书作者从学科育人的角度出发,结合自己的实践经验,提出了“全息育人”的理念。其认为,小学道德与法治学科不仅仅是一门知识学科,更是一种育人的方式和途径。在教育实践中,应该注重培养学生的道德素养、法治意识、社会责任感等,以达到“全人”的培养目标。