基于积极心理学的心理护理干预对高血压合并冠心病患者主观幸福感和自我效能的效果研究

目的 分析高血压合并冠心病患者采取基于积极心理学的心理护理干预对其主观幸福感和自我效能的效果。方法 选择2023年1月至2023年8月厦门大学附属第一医院杏林分院收入的高血压合并冠心病患者74例,依据数字表法随机分为对照组与观察组,各37例,对照组接受常规护理,观察组接受基于积极心理学的心理护理干预,就两组患者主观幸福感、自我效能感进行组间比较。结果 观察组患者干预后主观幸福感、自我效能感各项指标评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 通过基于积极心理学的心理护理干预,在护理高血压合并冠心病患者的过程中,可以增强患者的主观幸福感和自我效能,这种干预方法具有广泛的临床应用前景。

以职业能力为导向的护理心理学课程教学改革与实践

护士岗位职业能力直接影响临床护理质量和护理事业的发展,随着临床岗位对护士心理护理需求的不断提升,对本科护理心理学课程教学提出了新的更高的要求,教学改革势在必行。教学改革主要从改进课程目标,梳理教学框架改革教学内容、创新教学方法、改革评价方式等方面进行,把培养护生岗位职业能力作为课程改革的方向,从而提高课程授课和人才培养质量。

课程思政视域下高校护理心理学课程教学效果评估与创新探索

为探索与评估高校护理心理学课程如何融合理论与实践、深化思政教育,全面提升学生的跨学科知识应用能力,构建综合的教学效果评估体系,包括专家评分、权重计算与在线问卷调研,以获取课程教学效果的综合评估结果。研究表明,该课程在护理沟通技巧、心理健康理念、批判性与反思性思维、专业实践与应用以及教学资源与方法等方面均取得了良好的教学效果,这些指标测评结果体现出课程对学生专业技能与社会责任感的有效培养。通过强化实践教学与情感教育,高校护理心理学课程增强了学生的同理心与情感理解能力,跨学科合作与研究的开展进一步提升了学生的综合素质与创新能力。

积极心理学PERMA模式在心理护理领域中的应用进展

积极心理学PERMA模式是近年来心理护理的新模式,是探索幸福感的新视角。本文通过对PERMA模式的理论渊源、五要素含义、评价工具以及在心理护理领域中的应用进行综述,以期为护理人员在心理护理中运用PERMA模式提供新思路与新参考。

基于积极心理学模式的康复护理措施对精神分裂症康复期患者的干预效果

目的探讨基于积极心理学模式的康复护理措施对精神分裂症康复期患者的干预效果。方法选择2022年3月至2023年3月驻马店市第二人民医院接诊的120例精神分裂症康复期患者作为研究对象,按随机数表法分为观察组和对照组各60例。对照组患者给予常规护理措施,观察组患者给予基于积极心理学模式的康复护理措施。所有患者均干预至出院,比较两组患者干预前后的心理弹性(CD-RISC)评分、精神病评定量表(BPRS)评分、护士用住院患者观察量表-30(NOSIE-30)、幸福进取(HEIQ)评分和生活质量(SQLS)评分。出院6个月内随访,比较两组患者的复发情况。结果干预后,两组患者的CD-RISC、HEIQ评分均较干预前显著上升,且观察组患者的CD-RISC、HEIQ评分分别为(74.48±7.18)分、(4.54±0.62)分,明显高于对照组的(65.52±7.03)分、(3.78±0.51)分,差异均有统计学意义(P<0.05);干预后,两组患者的BPRS、NOSIE-30、SQLS评分均较干预前显著下降,且观察组患者的BPRS、NOSIE-30、SQLS评分分别为(19.22±0.64)分、(14.45±0.65)分、(50.12±4.55)分,明显低于对照组的(24.43±1.25)分、(20.26±0.88)分、(62.46±5.32)分,差异均有统计学意义(P<0.05);出院6个月内,观察组患者的复发率为3.33%,明显低于对照组的15.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于积极心理学模式的康复护理措施可调节精神分裂症康复期患者的心理状态,提升幸福感,改善生活质量,临床应用效果确切。

基于积极心理学的康复护理对精神分裂症患者应对方式及社会功能的影响

目的探讨基于积极心理学的康复护理对精神分裂症患者应对方式及社会功能的影响。方法选取笔者所在医院收治的92例精神分裂症康复期患者为研究对象,将2020年6月-2021年9月收治的46例患者设为对照组,将2021年10月-2022年12月收治的46例患者设为观察组。对照组予以常规护理,观察组在对照组基础上实施基于积极心理学的康复护理。采用医学应对方式问卷(medical coping modes questionnaire,MCMQ)、社会功能缺陷筛查表(social disability screening schedule,SDSS)和生活质量综合评定问卷(generic quality of life inventory-74,GQOLI-74)对2组进行评估。结果干预后,观察组应对方式中面对维度得分高于对照组(t=9.648,P<0.001),回避和屈服维度得分均低于对照组(t=17.646,P<0.001;t=9.743,P<0.001);观察组SDSS得分低于对照组(t=17.129,P<0.001);GQOLI-74得分高于对照组(t=13.163,P<0.001)。结论基于积极心理学的康复护理可促使精神分裂症患者采用积极方式应对疾病,改善其社会功能,提高其生活质量。

积极心理学理论联合Orem自理理论护理对精神分裂症合并高血压患者血压及睡眠质量的影响

目的:观察积极心理学理论联合Orem自理理论护理对精神分裂症合并高血压患者血压水平和睡眠质量的影响。方法:选取2022年4月至2023年3月福建省泉州市第三医院精神科收治的精神分裂症合并高血压患者94例作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组47例。对照组开展常规护理,观察组开展积极心理学理论联合Orem自理理论护理干预。评估2组护理前后血压水平、睡眠质量的改善情况。结果:干预后观察组舒张压、收缩压均显著低于对照组(均P<0.01),干预后观察组的幸福感水平评分显著高于对照组(P<0.01),护理后观察组的匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评分显著低于对照组(P<0.01)。结论:对精神分裂症合并高血压患者护理时开展积极心理学理论联合Orem自理理论护理,可以降低患者血压水平,改善患者睡眠质量,提升患者幸福感,有助于患者恢复。

高职院校《护理心理学》智慧课堂教学探索

当代科学呈现整体化与综合化趋势,护理学理论与实践也日益展现跨学科特性。《护理心理学》作为重要交叉学科,面临发展机遇与挑战。本文深入分析了智慧课堂的内涵与优势及问题,提出改进智慧课堂基础设施系统升级、推动智慧课堂教学模式、课程实施教学运行一体化策略等改进措施。研究结果显示,高职院校《护理心理学》智慧课堂教学在提升教学质量、激发学生学习兴趣、增强学生实践能力等方面具有一定的优势。

内镜下硬化剂注射联合套扎术与多学科护理模式联合积极心理学干预在内痔患者中的效果研究

目的探讨内镜下硬化剂注射(EIS)联合套扎术(EVL)与多学科协作的积极心理学护理对内痔患者肛肠动力学的影响及安全性。方法回顾性分析2021年5月至2023年4月桂林医学院附属医院收治的61例内痔患者的临床资料,依据不同手术方法分为A组(30例,EVL术治疗)和B组(31例,EIS+EVL术治疗),两组患者均接受多学科协作的积极心理学护理至出院,并于术后随访6个月。比较两组患者手术情况和术后恢复情况,术后24h疼痛程度,术前和术后3个月肛肠动力学,以及术后6个月并发症发生情况。结果与A组比,B组手术时间更长,术中出血量更少,创面愈合时间、住院时间均更短,创面出血评分、肛门水肿评分均更低(均P<0.05);术后24 h,B组无疼痛和轻度疼痛的患者占比均高于A组(均P<0.05);与术前比,术后3个月两组患者肛管静息压(ARP)、肛管最大收缩压(MSP)、直肠最大耐受容量(MTV)均降低,且B组均低于A组(均P<0.05);术后6个月,B组患者并发症总发生率低于A组(P<0.05)。结论EIS联合EVL术与多学科协作的积极心理学护理治疗内痔患者虽然延长了手术时间,但具有出血量少、术后疼痛轻微、术后康复快等优势,有助于改善肛肠动力学,还可降低并发症发生的风险,安全性更高。

儿童发展心理学在儿科护理教育中的应用研究

随着医学模式的转变,以及对医疗服务质量的要求提高,在儿科护理教学中,加强儿童发展心理学的应用研究,对提高儿科护理教育质量和服务水平具有重要意义。儿童发展心理学是研究儿童心理、生理发展规律和特点,以及与之相关的教育、管理和卫生保健等问题的一门学科。它与临床医学有密切关系。随着社会的不断进步,人类的寿命越来越长,儿童疾病也越来越多,如呼吸道感染、腹泻、黄疸、肺炎等,严重威胁着儿童的健康。因此,对儿童进行系统全面的护理教育成为一种趋势。本文主要分析了儿童发展心理学在儿科护理教育中应用研究的重要性以及应用研究内容及方法等。

护士心理素质对患者身心护理的影响——基于护理心理学教育视角

随着医学模式的转变,护理工作也逐渐转向以病人为中心的整体性护理模式,护士心理素质对临床护理工作质量的影响愈来愈大。护士除了要具备良好的政治素质和身体素质,还应有良好的心理素质,护士的心理素质水平直接影响病人的心理活动和护理质量,要用良好的健康的心理素质帮助患者增强战胜疾病的信心,促使病人形成有利于治疗的最佳心理状态。

积极心理学在护理心理学教学中的应用及效果分析

为了解积极心理学在护理心理学教学中的应用及效果,随机选取陕西省某高等院校护理学专业的专科生和本科生共79人参与问卷调查。研究结果发现,受访学生在学习护理心理学后对积极心理学的理解程度显著提升。师生关系的建立与维护以及帮助学生自我成长是积极心理学在护理心理学教学中体现最显著的方面,均得到学生相对较高的认可。受访学生普遍认为,在情绪调节技巧和患者心理支持策略方面需要增加积极心理学的内容。总体上,积极心理学在护理心理学教学中的护理技能培养维度仍有可提升空间。基于此,应加强护理技能和实践应用方面课程内容的实用性与适用性,在护理心理学课程中进一步引入积极心理学的内容,特别是关于师生关系建立、情绪调节技巧和患者心理支持策略方面的教学。此外,还应设计多样化的评估方法,全面评估护生的学习效果。

积极心理学视域下高校护理专业新生宿舍人际关系对抑郁情绪的影响研究

目的 探讨护理专业新生宿舍人际关系对抑郁情绪的影响,为护理专业新生抑郁情绪倾向的心理疏导提供依据。方法 于2023年1-2月期间,利用电子问卷开展宿舍人际关系对抑郁情绪的影响调查,以北京卫生职业学院护理专业新生作为研究对象,面向324名学生开展调查,利用SPSS 22.0数据统计软件完成数据处理与分析,确定护理专业新生宿舍人际关系对抑郁情绪的影响。结果 不同抑郁情绪倾向下护理专业新生宿舍人际关系中的群体认知(F=3.488,P=0.019)、言语沟通(F=4.224,P=0.024)、扰他行为(F=4.865,P=0.009)、共享行为(F=5.220,P=0.002)、个体特征(F=5.021,P=0.003)差异均有统计学意义,宿舍人际关系对抑郁情绪倾向有影响,护理专业新生的抑郁情绪得分在人口特征因素中的生源地比较,差异具有统计学意义(t=0.361,P=0.035)。结论 护理专业新生宿舍人际关系对抑郁情绪倾向有影响,学校相关部门在宿舍管理过程中,要重视抑郁情绪倾向学生的识别与疏导,早期发现抑郁情绪,对其抑郁情绪引发原因进行判断后,关注护生宿舍人际关系情况,通过宿舍人际关系改善,提升她们的心理健康水平。

“护理心理学”中融入人文教育的教学改革与实践

加强人文教育已成为现代护理教育的重要环节。“护理心理学”因其课程特性,具有培养护理学生人文素养的需求和机会,能较好地渗透人文教育,因此有必要探索如何在教学中融入人文教育。基于“护理心理学”课程特点,提出将人文教育融入“护理心理学”教学的路径,通过重塑人文教育教学目标、设计人文教育教学内容、改进教学方法实施教学改革,并对教学效果进行评价,旨在为该课程建设提供参考思路。

基于积极心理学的护理措施在妊娠高血压产检孕妇中的应用研究

目的 分析基于积极心理学的护理措施在妊娠高血压产检孕妇中的应用效果。方法 选取2021年1月—2022年12月陆军第七十三集团军医院收治的86例妊娠高血压孕妇作为研究对象,依据区间随机法将孕妇分为对照组和研究组,各43例。对照组孕期接受常规护理,研究组孕期增加积极心理学的护理措施,比较2组孕妇按时体检依从性、护理前后负性情绪评分[焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)、抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)]、一般自我效能感量表(general self-efficacy scale,GSES)评分和妊娠压力量表评分。结果 研究组按时产检依从性比对照组高(P<0.05);护理前,2组孕妇的负性情绪评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),护理后,研究组SDS评分、SAS评分均低于对照组(P<0.05);护理前,2组孕妇的妊娠压力量表评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),护理后,研究组妊娠压力量表评分低于对照组(P<0.05);护理前,2组孕妇的自我效能感评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),护理后,研究组症状应对、躯体功能评分比对照组高(P<0.05)。结论 基于积极心理学的护理措施,可改善妊娠高血压孕妇的负性情绪,提升孕妇定时产检的依从性和自我效能感,值得应用。

基于积极心理学理论的护理在艾滋病合并梅毒患者中的应用效果

目的:观察基于积极心理学理论的护理在艾滋病合并梅毒患者中的应用效果。方法:回顾性分析2020年1—7月该院收治的81例艾滋病合并梅毒患者的临床资料,按照护理方法不同将其分为观察组41例和对照组40例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施基于积极心理学理论的护理,两组均连续护理5周。比较两组护理前后心理弹性[Connor-Davidson心理弹性量表(CD-RISC)]评分、幸福感[幸福感指数量表(IWB)]评分、生命质量[艾滋病患者生存质量量表(MOS-HIV)]评分,以及护理满意度。结果:护理后,观察组坚韧性、乐观性、力量性等CD-RISC各维度评分、IWB评分和MOS-HIV评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为97.56%(40/41),高于对照组的80.00%(32/40),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理基础上实施基于积极心理学理论的护理可提高艾滋病合并梅毒患者心理弹性评分、幸福感评分、生命质量评分和护理满意度,效果优于常规护理。

心理护理对肺心病患者负性情绪及生活质量改善的疗效分析

分析心理护理对肺心病患者负性情绪及生活质量改善的作用。方法 70例肺心病患者选自2023年1月至2024年1月,分组参照随机数字表法原则,组内均为35例;予以对照组常规护理,在此基础上给予观察组心理护理。结果 观察组在护理后所得各项负性情绪评分均呈更低显示(P<0.05)。观察组在护理后所得各项生活质量评分项目的分值均更高(P<0.05)。结论 对于肺心病患者采取心理护理,可明显改善其负性情绪及生活质量,值得推广运用。

基于积极心理学理论的护理干预在抑郁症患者中的应用效果

目的探讨在抑郁症患者中采取基于积极心理学理论的护理干预的作用。方法采用随机数字表法将本院收治的92例抑郁症患者分为两组,病例选取时间为2022年2月至2024年2月。对照组46例患者接受常规护理,观察组46例患者接受基于积极心理学理论的护理干预,两组均持续护理干预10周。比较两组患者抑郁情绪、积极心理品质、社会功能、生活质量以及患者满意度。结果观察组护理后汉密顿抑郁量表(HAMD)评分低于对照组(P<0.05);观察组护理后幸福进取者问卷(HEIQ)各项评分均高于对照组(P<0.05);观察组护理后社会功能评定量表(SSPI)、护理后生存质量简表(QOL-BREF)以及患者满意度中服务及时性、心理关注等维度评分均比对照组高(P<0.05)。结论抑郁症患者经基于积极心理学理论的护理干预后,患者抑郁情绪有所减轻,利于培养患者积极品质,改善其社会功能,进而提升患者生活质量,故患者对护理服务更加满意。

心肌梗死患者实施团体积极心理学护理联合弹力带抗阻训练的效果及对患者心功能的影响

目的探析团体积极心理学护理联合弹力带抗阻训练在心肌梗死(MI)患者中的应用效果和价值。方法选取2022年2月至2024年1月本院收治的88例心肌梗死患者,采用随机数字表法分为对照组和观察组,对照组44例予以常规护理,观察组44例实施团体积极心理学护理联合弹力带抗阻训练,比较两组心理弹性、心功能、生活质量。结果干预后,观察组坚韧性、力量性、乐观性评分均比对照组高(P<0.05);观察组左心室舒张期内径、左心室收缩末期内径均比对照组低(P<0.05),观察组左心室短轴缩短率比对照组高(P<0.05);观察组生活质量评分比对照组高(P<0.05)。结论团体积极心理学护理联合弹力带抗阻训练对MI患者心理弹性改善、心功能和生活质量提升等均可产生积极影响。

积极心理学理论下护理干预在消化内镜检查患者中的应用及对心理弹性的影响

积极心理学理论下护理干预在消化内镜检查患者中的应用及对心理弹性的影响。方法 将2022年5月-2023年5月接收的行消化内镜检查患者200例作为观察对象,按护理方法区别分为对照组(n=100,常规护理)、观察组(n=100,基于积极心理学的护理干预)。对比护理效果。结果 观察组应激指标、心理状态、配合度以及心理弹性和对照组比较(P<0.05)。结论 基于积极心理学的护理干预可以在患者的干预中起到积极作用。