基于“整合与迁移”的项目化学习设计探索——以人体“肺的通气”复习为例

项目化学习引导学生在真实情境下解决问题,通过思考问题、设计实验方案和动手实践,可以使学生始终处于“问题-探索-成功-整合-迁移-再成功”的积极学习状态中[1].本文就如何以项目化学习为载体,引导学生在“探究-整合-迁移”的过程中构建复习课模式进行研究,旨在提高复习课教学的广度和精度.