PBL教学法在肾内康复医学教学中的运用效果分析

目的 探讨在进行肾内康复医学教学中PBL教学法运用可行性.方法 将该院2017年2月—2020年1月118名肾内科本科生按数字奇偶法分组;教学组(59名):采用PBL教学模式展开肾内康复医学教学;对照组(59名):采用LBL教学模式展开肾内康复医学教学;就组间学生课程满意度、实践技能成绩、理论考试成绩以及作业笔记成绩展开对比.结果 教学组肾内科学生课程设置评分(90.59±2.53)分、课堂氛围评分(91.62±3.02)分、教学效果评分(91.63±4.02)分均高于对照组(81.63±4.02)分、(81.11±4.02)分、(82.03±4.19)分;教学组肾内科学生实践技能成绩(94.89±3.26)分、理论考试成绩(89.75±2.59)分以及作业笔记成绩(90.55±2.45)分均高于对照组(89.75±2.15)分、(82.81±2.76)分以及(84.49±3.63)分,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL教学法的有效运用,可使得肾内科康复医学教学效果显著提升,于学生课程满意度提升方面可以获得显著效果,对于实践技能成绩、理论考试成绩以及作业笔记成绩的提升表现出显著价值,从而实现肾内科本科生综合素质的提升.