多元化分层培训考核模式对肾内科护士中医护理核心能力的影响

目的:研究多元化分层培训考核模式对肾内科护士中医护理核心能力的影响。方法:研究对象选取2021年6月—2023年6月在医院肾内科工作的护士40例,医院在2022年6月开始实行多元化分层培训模式。将2021年6月—2022年5月进行常规培训考核模式的20名护士,设为对照组;将2022年6月—2023年6月实施多元化分层培训考核模式的20名护士,设为观察组。比较两组护理人员理论及技能成绩、综合素养、中医护理核心能力及护理人员满意度。结果:观察组N1~N2及N3~N4护士的理论及技能考核成绩均高于对照组(P<0.05);观察组护士综合素养各项评分均高于对照组(P<0.05);观察组护士中医护理各项核心能力及总评分高于对照组(P<0.05);观察组护士在培训进度、范围、项目及考核效果中的满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论:对肾内科护士采取多元化分层培训模式能够有效提升不同能级护士的理论及技能成绩、提高综合素养及中医护理核心能力、加强护理人员满意度。

一对一导师制联合案例教学法在肾内科规培护士的实施效果

目的探究在肾内科规培护士中实施一对一导师制联合案例教学法的效果。方法选取2022年6月-2023年6月德阳市人民医院肾内科规培护士68名作为研究对象,采用随机信封法将其分为A组与B组,每组各34名。A组给予传统教学法,B组给予一对一导师制联合案例教学法,比较两组干预后自主学习能力、考核成绩及教学满意度。结果干预后,B组自主学习能力各维度评分及总分、理论考核成绩及实践考核成绩、教学满意度均高于A组,以上差异均有统计学意义(P<0.05)。结论实施一对一导师制联合案例教学法可有效提升肾内科规培护士的自主学习能力、考核成绩及教学满意度,值得借鉴。

分析-设计-开发-实施-评估的框架式混合教学在肾内科实习护士临床带教中的实施效果评价

目的 探究分析-设计-开发-实施-评估(ADDIE)的框架式混合教学在肾内科实习护士临床带教中的实施效果评价.方法 选取2022年4月-2023年3月德阳市人民医院肾内科180名实习护士作为研究对象,按照入院时间不同分为A组(2022年4月-2022年9月,n=90)与B组(2022年10月-2023年3月,n=90),A组实施常规教学,B组实施ADDIE的框架式混合教学.比较两组干预后教学质量(通过交流沟通、自主学习、团队协作、职业情感、分析解决问题评分予以评价)、出科考核总成绩、教学满意度.结果 干预后,B组交流沟通、自主学习、团队协作、职业情感、分析解决问题评分均高于A组(P<0.05);干预后,B组出科考核总成绩高于A组(P<0.05);干预后,B组教学满意度(97.78%)高于A组(88.89%)(P<0.05).结论 在肾内科实习护士临床带教中实施ADDIE的框架式混合教学可提高实习护士的教学质量、出科考核总成绩及教学满意度.