传统教学法和心理学思政辅助教学法对肾病科规培生学习效果和医患沟通能力影响的对比研究

探讨针对肾病科规培生采用传统教学方式抑或是心理学思政辅助教学方式的临床价值作何体现。方法 研究对象收集时间确定为2019年9月-2022年6月,对象为肾病科规培生,数量为22例,依据双盲原则,纳入不同两组,分别为Y组与D组,各组人数均为11例,后者采用传统教学干预方式,前者采用联合干预方式,即传统教学法和心理学思政辅助教学法,组间评价两组干预效果体现为何。结果 干预前后,两组比对成员得分情况、教学质量评分、沟通能力情况、理论成绩评分等,干预后,显示Y组优于D组,即P0.05。结论 针对肾病科规培生临床带教采用联合干预方式,即传统教学法和心理学思政辅助教学法,此举可提高学习成绩以及医患之间沟通能力,凸显借鉴效果,发挥教学指导作用,经研究结果证实可做临床推广。