讨论式教学与传统教学在肾脏内科病理教学中的应用效果

目的探讨讨论式教学与传统教学在肾脏内科病理教学中的应用效果。方法按照随机采样的方式,从我院肾脏内科于2017年6月至2019年6月接收的病理培训生84名作为研究对象。按照自愿分组的原则,将其划分为2组——对照组和观察组各有42名。其中,对照组采取传统教学法;观察组采取讨论式教学法。在持续教学3个月后,对两组培训生的教学质量进行评估,比较其教学效果与教学满意度。结果从教学后,观察组与对照组培训生的病理分析能力、病理知识掌握状况、学生学习兴趣、自主学习能力、合作协作能力以及课堂活跃程度等指标进行比较,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组培训生对教学满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在肾脏内科病理教学中,讨论式教学相对于传统教学更能够改善其教学质量,提高学生的教学满意度,值得推广。