医学英语教学属于应用英语(English for specific purposes,ESP)教学的分支,传统的医学英语词汇教学缺乏系统性和趣味性,难以引起学生的兴趣。本研究以肾脏学英语词汇为例,将图式理论应用到医学英语词汇教学中,通过建立词根词缀图式、...医学英语教学属于应用英语(English for specific purposes,ESP)教学的分支,传统的医学英语词汇教学缺乏系统性和趣味性,难以引起学生的兴趣。本研究以肾脏学英语词汇为例,将图式理论应用到医学英语词汇教学中,通过建立词根词缀图式、主题图式和文化图式,科学有效地帮助学生学习医学英语词汇,为医学英语词汇教学开辟新的思路。展开更多
1 慢性肾脏病(chronic kidney disease,CKD)流行病学调查现状
美国肾脏数据登记系统(United States renal data system,USRDS)的数据显示,从1995~2004年美国开始肾脏替代治疗(RRT)患者的年发生率由279.5/百万人口上升至339.4/...1 慢性肾脏病(chronic kidney disease,CKD)流行病学调查现状
美国肾脏数据登记系统(United States renal data system,USRDS)的数据显示,从1995~2004年美国开始肾脏替代治疗(RRT)患者的年发生率由279.5/百万人口上升至339.4/百万人口[1].美国终末期肾病(ESRD)的年发生率在逐渐上升.最近有人运用马尔可夫模型预测美国2015年进入ESRD的患者将可能达到712 290人[2].展开更多
目的探讨以病例为基础的学习(case based learning,CBL)模式在肾脏病学临床见习教学中的组织与实施。方法选取2009级临床医学本科学生692名,采用CBL教学法进行肾脏病学临床见习教学,课后对学生进行作业和重点、难点的考核以及问卷调查...目的探讨以病例为基础的学习(case based learning,CBL)模式在肾脏病学临床见习教学中的组织与实施。方法选取2009级临床医学本科学生692名,采用CBL教学法进行肾脏病学临床见习教学,课后对学生进行作业和重点、难点的考核以及问卷调查以评价教学效果。结果学生病历书写格式规范、内容齐全,考核成绩良好,多数学生认为CBL教学法的教学效果很好。结论在肾脏病学见习教学中应用CBL教学模式能够培养医学生综合素质,值得推广应用。展开更多
CBL(case based learning)是在PBL基础上发展而来的,是当今新型的教学模式,是一种以病例为基础的学习模式,与传统教学模式相比,CBL教学法能很好的调动学生学习的积极性和主观能动性、培养学生自学的能力和临床观察的思维能力,同时提高...CBL(case based learning)是在PBL基础上发展而来的,是当今新型的教学模式,是一种以病例为基础的学习模式,与传统教学模式相比,CBL教学法能很好的调动学生学习的积极性和主观能动性、培养学生自学的能力和临床观察的思维能力,同时提高学习效率、活跃课堂气氛、促进团结协作、培养综合素质;也能促进指导教师业务水平和教学质量的提高。将CBL教学法在肾内科临床教学中的探索应用、效果及经验体会做一总结,可有望将这种模式运用到肾脏病学教学实践中。展开更多
文摘医学英语教学属于应用英语(English for specific purposes,ESP)教学的分支,传统的医学英语词汇教学缺乏系统性和趣味性,难以引起学生的兴趣。本研究以肾脏学英语词汇为例,将图式理论应用到医学英语词汇教学中,通过建立词根词缀图式、主题图式和文化图式,科学有效地帮助学生学习医学英语词汇,为医学英语词汇教学开辟新的思路。
文摘1 慢性肾脏病(chronic kidney disease,CKD)流行病学调查现状
美国肾脏数据登记系统(United States renal data system,USRDS)的数据显示,从1995~2004年美国开始肾脏替代治疗(RRT)患者的年发生率由279.5/百万人口上升至339.4/百万人口[1].美国终末期肾病(ESRD)的年发生率在逐渐上升.最近有人运用马尔可夫模型预测美国2015年进入ESRD的患者将可能达到712 290人[2].
文摘目的探讨以病例为基础的学习(case based learning,CBL)模式在肾脏病学临床见习教学中的组织与实施。方法选取2009级临床医学本科学生692名,采用CBL教学法进行肾脏病学临床见习教学,课后对学生进行作业和重点、难点的考核以及问卷调查以评价教学效果。结果学生病历书写格式规范、内容齐全,考核成绩良好,多数学生认为CBL教学法的教学效果很好。结论在肾脏病学见习教学中应用CBL教学模式能够培养医学生综合素质,值得推广应用。
文摘CBL(case based learning)是在PBL基础上发展而来的,是当今新型的教学模式,是一种以病例为基础的学习模式,与传统教学模式相比,CBL教学法能很好的调动学生学习的积极性和主观能动性、培养学生自学的能力和临床观察的思维能力,同时提高学习效率、活跃课堂气氛、促进团结协作、培养综合素质;也能促进指导教师业务水平和教学质量的提高。将CBL教学法在肾内科临床教学中的探索应用、效果及经验体会做一总结,可有望将这种模式运用到肾脏病学教学实践中。