PDCA循环法结合分层次护理教学方法在肿瘤内科带教中的应用

针对肿瘤内科带教过程中,研究加强质量管理工作循环(PDCA循环法)结合分层次护理干预教学方法对学生学习效果的提升作用。方法:结合护理带教实习生的实际情况,将医院接收的120名护理带教实习生按照教学方法不同,随机分成两组,即常规教学组(常规组)(n=60)与PDCA循环法结合分层次护理教学方法组(干预组)(n=60),常规组给予传统教学方法;干预组的教师提前接受专业培训,制定详细的教学策略,实施科学规范的PDCA循环法结合分层次护理教学方法培养手段,观测对比PDCA循环法结合分层次护理教学方法相对于常规教学对护理带教实习生教学依从性的影响情况和对护理带教实习生满意度的提升效果。结果:两组数据表明,PDCA循环法结合分层次护理教学方法方式能够极良好地提高护理带教实习生的教学依从性,提高护理带教实习生的满意度。结论:培养PDCA循环法结合分层次护理教学方法是有效的针对性教学策略,在常规教学手段的基础上增添了合理的教学模式,具有明显优势,能够为以后肿瘤内科带教提供参考方案。

PBL教学法结合PDCA循环在肿瘤内科护理带教中的应用价值

目的探讨PBL教学法结合PDCA循环在肿瘤内科护理带教中的应用价值。方法本研究选自2015年8月至2016年12月于我院肿瘤内科实习生40名,按照数字表法随机分为对照组(n=20)和研究组(n=20;由护士长担任组长,选取6名工作经验5年以上或有丰富带教经验的主管护师或护师担任带教老师;带教计划按照教学大纲结合肿瘤内科护理进行制定;对照组给予传统带教方法;研究组采用PDCA循环管理方法实施PBL教学。结果研究组实习生教学结束后各项成绩均高于对照组,组间差异比较(P <0. 05);研究组实习生教学结束后各项能力均优于对照组,组间差异比较(P <0. 05);研究组教学结束后对带教老师满意度明显高于对照组,组间差异比较(P <0. 05)。结论PBL教学法结合PDCA循环在肿瘤内科护理带教中应用,可提高护理实习生的专业理论知识、护理操作技能,使个人临床护理综合能力得到提高,提升教学质量,具有较高临床参考价值。

PDCA循环法结合分层次护理教学在肿瘤内科中的应用

目的探讨PDCA循环法结合分层次护理教学模式在肿瘤内科带教中对带教质量的影响。方法将医院80例肿瘤内科护理护生,双盲随机法分二组。对照组给予常规法带教,实验组实施PDCA循环法结合分层次护理教学模式。比较两组带教质量、肿瘤内科护理实习中护理理论、护理技能评分。结果实验组的带教质量比对照组高(t=17.785,P=0.000<0.05)。实验组的带教质量是(95.89±3.89)分,而对照组的带教质量是(82.81±2.55)分。实验组肿瘤内科护理实习中护理理论、护理技能评分均高于对照组(P<0.05)。结论肿瘤内科护理护生实施PDCA循环法结合分层次护理教学模式效果确切,可提高肿瘤内科护理护生的技能掌握水平,提高带教质量。