疼痛管理培训对肿瘤内科护士癌痛知识与态度的影响分析

目的将疼痛管理培训用于肿瘤内科护士中,研究对其癌痛知识掌握情况和态度的影响效果。方法 2016年9月—2017年9月该院就职的20名肿瘤内科护士收入该文研究资料,对20名肿瘤内科护士均予以疼痛管理培训,分析20名肿瘤内科护士疼痛管理培训前后的癌痛相关知识掌握状况、癌痛管理态度,并研究疼痛管理培训前后患者的干预满意总计率。结果肿瘤内科护士疼痛管理培训后的WHO癌痛镇痛方案内容、非药物癌痛镇痛方式内容、癌痛基础知识内容、癌痛评定方式内容、对患者进行安慰及沟通技巧内容的正确回答率对比于疼痛管理培训前,差异显著;肿瘤内科护士疼痛管理培训后的接受疼痛管理培训、对癌痛程度予以评定、对癌痛信息予以记录、对患者实施安慰和沟通的持有肯定态度总计率对比于疼痛管理培训前,差异显著;疼痛管理培训后患者的干预满意总计率对比于疼痛管理培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在肿瘤内科护士中采取疼痛管理培训呈现良好效果,能促使肿瘤内科护士对癌痛知识掌握程度的提升,并改善肿瘤内科护士的态度。

基于ADDIE教学理论的护士分层在线培训系统模型对肿瘤内科护士癌痛控制护理能力的影响

目的探讨基于ADDIE教学理论的护士分层在线培训(E-learning)系统模型对肿瘤内科护士癌痛控制护理能力的影响。方法选取医院2017年1月至2019年1月住院部肿瘤内科8个病区共98名护士为研究对象,按组间基本特征具有可比性的原则将其等分为对照组和观察组,对照组由科室护士长对所有护士进行培训,观察组予以基于ADDIE教学理论的E-learning护士分层培训系统模型干预,比较两组护士疼痛管理各维度水平、护士理论考核、情景模拟操作及培训满意度情况。结果观察组护士有关疼痛管理中疼痛评估、疼痛药物、疼痛知识、疼痛干预、及总评分均明显高于对照组。观察组护士理论考核、情景模拟操作及培训满意度评分均明显高于对照组。结论以ADDIE教学系统设计模型为框架,设计E-learning护士分层培训系统模型,可有效提高肿瘤内科护士癌痛控制护理能力,达到良好培训与考核效果。

肿瘤内科护士实施延续性护理的影响因素的质性研究

目的研究影响肿瘤内科护士对出院患者实施延续护理的因素。方法采用现象学研究方法,对10名肿瘤内科护士进行半结构式访谈,运用Colaizzi资料分析原则对资料进行整合,得出主题。结果得出的主题分别为:护士对肿瘤专科延续护理知识缺乏、护士人力配置不足、对肿瘤专科延续性护理工作重视程度不够、患者社会支持缺乏导致护理依从性差。结论需要提高护士延续护理服务的知识水平,增加护理人力资源配置,提升对肿瘤专科延续护理的重视程度,促进患者的社会支持度,从而提高患者对护理工作的依从性。

疼痛管理培训对肿瘤内科护士癌痛知识与态度的影响评价

目的研究在肿瘤内科护士培训中采取癌痛管理培训对护士癌痛知识以及态度的影响。方法该次研究选取的对象为从2015年4月—2017年4月期间在该院就职的50名护士,该次依据不同培训管理的差异性进行平均分组,即为参照组以及实验组,将行常规管理培训的25名护士选为参照组,将行疼痛管理培训的25名护士选为实验组,观察经不同培训之后两组护士掌握癌痛管理知识的情况、对癌痛管理的态度情况。结果实验组护士掌握交流与安抚技巧88.00%、癌痛评估方法 92.00%、非药物镇痛方法 92.00%、WHO三阶梯镇痛方法 100.00%、肿瘤疼痛基础知识96.00%等癌痛管理知识情况对比参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组护士对心理指导与安抚患者100.00%、评估癌痛程度8.00%、采取镇痛措施100.00%、培训癌痛管理相关知识94.00%、记录癌痛情况88.00%等对比参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将疼痛管理培训应用在肿瘤内科护士培训中作用显著,可提升护理对管理与培训的态度。

肿瘤内科护士职业压力及自我心理调适策略

目的了解肿瘤内科病房护士压力来源及心理健康状况，寻找肿瘤内科护士应对职业压力的心理调适策略。方法采用护士压力源量表、症状自评量表（SCL-90）以问卷调查的方式对肿瘤内科139名护士进行调查，调查结果与常模进行比较。结果压力评分由高到低依次为：工作量及时间分配问题、患者护理方面的问题、护理专业及工作方面的问题、工作环境及资源问题、管理及人际关系方面的问题。症状自评与常模比较，肿瘤内科病房护士在SCL-90的9个因子及阳性项目数和总分方面均显著高于常模。结论工作压力是影响肿瘤内科病房护士心理健康的重要因素，应针对护士个性特征及心理健康状况指导其自我调适并进行减压。

肿瘤内科护士职业倦怠的分析及对策探析

目的探讨肿瘤内科护士职业倦怠的原因以及对策研究。方法采取便利抽样法,选取上海市某三甲中医院的62名肿瘤内科护士作为研究对象,并选取了62名其他内科护士作为对照,采用中文版工作倦怠感量表(MBI-GS)和护士压力源量表进行分析研究。对肿瘤内科护士的情绪倦怠感维度、去人格化维度、个人成就感维度以及压力来源采用问卷调查的方式,进行统计分析。结果肿瘤内科护士在情绪倦怠感、去人格化、个人成就感3个维度的得分均显著高于其他内科护士(P<0.05)。肿瘤内科护士在情绪倦怠感、去人格化2个维度的得分均显著高于Maslach常模(P<0.05),而个人成就感的得分显著低于Maslach常模(P<0.05)。护士压力源状况调查结果显示,肿瘤内科护士在工作量及时间分配方面的得分高于其他内科护士(P<0.05),而在管理及人际方面的问题得分低于其他内科护士(P<0.05)。肿瘤内科护士在患者护理方面的问题的得分显著高于常模(P<0.05),而在护理专业及工作、工作量及时间分配、工作环境及资源方面的得分显著低于常模(P<0.05)。结论肿瘤内科护士职业倦怠感情况非常严重。肿瘤内科护士应该选择适宜方式和态度来缓解各种压力;医院方面也应该注重在员工交流,晋升管理,奖励等方面进行改革,为肿瘤内科护士的发展创造机会。

ADDIE+360度评估反馈法在肿瘤科护士教学中的应用研究

大多数的肿瘤患者每日都要忍受疾病带来的疼痛感和并发症,而我国大部分医学院校护理生缺乏对肿瘤内科的疾病认知和实践能力[1,2]。ADDIE(分析-Analysis、设计-Design、开发-Development、实施-Implementation、评价-Evaluation)教学是1975年美国联合军种开发的在线教学理论,主要是通过一套完整网络设备和体系对护士进行教学、培训[3]。而360度评估反馈法是通过多方位的评价进行反馈,可以增加护士护理质量与患者满意度,具有积极影响。有研究指出,高效ADDIE教学理论的护士教学结合360度评估反馈法在临床的应用,可取得更满意的教学效果[4]。本研究主要是通过ADDIE教学结合360度评估反馈法在肿瘤科护士中教学情况,了解其临床使用价值,为临床选择教学方式提供理论参考依据。