基于模拟研究生学术论坛的“肿瘤生物学研究进展”课程教学探究——以徐州医科大学为例

文章首先分析了“肿瘤生物学研究进展”课程教学现状,然后提出了基于模拟研究生学术论坛的“肿瘤生物学研究进展”课程教学方案,最后说明了基于模拟研究生学术论坛的“肿瘤生物学研究进展”课程教学成效。

基于数据挖掘的肿瘤学课程计算机辅助教学系统设计

为了强化教学系统动态信息适应性,减少系统响应时长,以数据挖掘为技术背景,针对肿瘤学课程设计一款计算机辅助教学系统。采用数据挖掘技术,挖掘学生学习能力,聚类学生学习特征,将合适的学习资源与建议针对性地推荐给学生,实现教师因材施教;利用教学界面、教学子系统、教学规则库与学生信息库、教学资源库等模块,构建系统整体框架,按照用户权限划分角色功能,设计系统教学流程,根据数据库组建流程,创建星状数据仓库,完成计算机辅助教学系统设计。据实验检测结果可知,所建系统动态信息获取与聚类效果准度较高,整体响应时间较短。

基于层次分析法的肿瘤学课程在线教学平台设计

由于已有平台未能采用层次分析法对教学质量进行评价,导致肿瘤学课程在线教学质量和效率下降,稳定性较低。提出一种基于层次分析法的肿瘤学课程在线教学平台。通过B/S进行平台结构设计,实现集考勤管理、课程安排以及在线教学等功能。同时结合层次分析法确定指标权重,组建肿瘤学课程在线教学质量评价的模糊综合评价模型,根据评价结果进行分析,及时给出促进在线教学质量提升的具体对策。仿真实验结果表明,所设计平台能够有效增加肿瘤学课程在线教学质量和效率,同时确保平台的稳定性。

新型冠状病毒肺炎疫情期间《致病因素与肿瘤预防》课程“雨课堂”在线教学初探

为了初步探讨新型冠状病毒肺炎疫情期间开展《致病因素与肿瘤预防》课程教学实践和提高教学效果的有效途径,借助“雨课堂”平台,通过及时调整教学内容、发布预习视频、实时推送试题和开启弹幕功能等积极推进教学实践改革。对学生答题、发送弹幕情况以及问卷调查数据统计和分析结果表明,与传统课堂教学相比,基于“雨课堂”平台的在线教学有利于《致病因素与肿瘤预防》课程教学内容的优化、开展形成性评价、提高学生的学习兴趣等,从而保证学生更好掌握肿瘤预防知识,达到课程教学的目的。结果提示,《致病因素与肿瘤预防》课程采用“雨课堂”教学手段能够充分体现“学生为主体,教师为主导”的教学理念,并有效推动了课程教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革。

探讨本科生肿瘤课程教学策略

肿瘤是医学界的难题,对肿瘤基础知识的普及应在本科生阶段提前推广,这符合新时代培育高素质肿瘤专业人才的需要。按照科学普及和教学改革的目标,需采取行之有效的教学策略,以传授给本科生相关基础知识,激发学生的学习兴趣,从而让更多的本科生在未来能够深入研究肿瘤。结合当前我国本科肿瘤课程的教学现状,借鉴其他学科的有益教学经验,归纳有效可行的教学策略,旨在为肿瘤课程融入本科阶段教学提供参考。