标准化管理在手术室胃肠专科腔镜手术配合中的应用价值研究

研究手术室胃肠专科腔镜手术配合过程中应用标准化管理模式价值。方法 在我院手术室2021年6月-2022年6月期间胃肠专科腔镜手术中随机选取50例患者和40例医护人员作为研究对象,根据常规手术管理和标准化管理划分成常规管理组(25例患者、20例医护人员)和标准管理组(25例患者、20例医护人员),比较不同手术管理模式的应用价值。结果 手术管理后,标准化管理组医生对护理配合的满意度、腔镜设备和器械管理质量均优于常规管理组(P<0.05);同时,接受手术管理后,标准化管理组患者并发症发生率和不良事件发生率低于常规管理组(P<0.05)。结论 胃肠专科腔镜手术配合过程中,采用标准化管理模式可以规范腔镜手术,降低不良事件,提高手术医生对护士配合的满意度。

随访管理信息系统手机医护终端的开发及应用

目的:开发随访管理信息系统手机医护终端,研究其在胃肠专科患者中的应用效果。方法:选取医院88例胃肠专科患者,按就诊时间顺序将2017年1月至2018年1月收治的44例患者纳入常规组,给予常规出院随访管理;将2018年2月至2019年1月收治的44例患者纳入加强组,采用随访管理信息系统手机医护终端出院随访管理。应用改良主观全面评价法(MSGA)对患者营养状况进行评价,对比两组患者随访期间并发症发生率、营养状况指标、患者疾病知识掌握与行为调查结果,以及患者对随访工作的满意度。结果:加强组随访期间并发症发生率低于常规组,两组对比差异有统计学意义(x^2=4.061,P<0.05);加强组患者体质量改变、饮食改变、胃肠道症状、生理功能改变、并发症、皮下脂肪、肌肉消耗程度评分及总分均较高于常规组,两组对比差异有统计学意义(t=18.537,t=11.534,t=10.755,t=10.392,t=9.735,t=10.949,t=16.855,t=30.828;P<0.05);加强组患者对疾病了解、正确用药、合理饮食及动静结合所占比例均高于常规组,两组对比差异有统计学意义(x^2=5.459,x^2=6.223,x2=7.861,x^2=10.570;P<0.05);加强组患者对随访工作的满意度高于常规组,两组对比差异有统计学意义(x^2=4.061,P<0.05)。结论:将开发的随访管理信息系统手机医护终端应用于胃肠专科患者的随访,能降低胃肠专科患者并发症发生率,改善患者营养状况,提高患者对随访工作的满意度。

有效的内镜教学:基于胃肠主治医生及专科培训医生观点的定性研究

背景:从胃肠专科培训医生(学习者)及主治医生(教学者)的角度来探讨何为有效的内镜教学,目前尚鲜见报道。我们力求找出一些内镜教学的通用方案,并了解其对培训医生及专科医生的影响。方法:针对胃肠专科培训医生和主治医生,就内镜教学资源、教学技术及改进方法进行小组讨论和调查。对由培训医生所选出的“最佳”内镜教师进行访问,了解其内镜教学情况、教学方法、关键信息点及对内镜课程的看法。结果:19名(68%)专科培训医生参加了美国胃肠内镜学会一年级专科培训医生的内镜课程,他们认为该课程是有帮助的。13名(46%)培训医生进行了内镜模拟训练,但其中位使用时间仅1小时。5个内镜培训项目仅2项采用了正式的内镜技能评估工具,而且这5个项目都没有一个容易为培训医生所理解的内镜课程。培训医生认为他们最好的内镜学习方法就是实践操作,他们同时也愿意主治医生采用不同的教学方法对其进行培训,并认为对主治医生教学进行指导或有利于内镜教学。10名(77%)主治医生接受了高级课程的培训,但没有人接受如何教学的正规培训,他们也都认为这样的培训会有帮助。结论:标准化的内镜课程可能会有助于胃肠专科培训医生,他们更倾向于通过操作来学习内镜,但他们也想得到明确且有针对性的指导。无论是主治医生还是专科培训医生都认为,对主治医生如何教学进行培训是有助于内镜教学的,显示出“培训教师”课程的必要性。