论《中国高考评价体系》产生的背景、过程、内容及“四翼”的内涵

以国民国家的统合和产业社会的发展的“近代学校”的基础已经瓦解,取而代之的是“21世纪型学校”。为中国实现大复兴教育改革势在必行。深化教育改革的重点是构建德、智、体、美、劳相结合的教育体系,完善或优化人才培养体系,它是社会人才体系的重要组成部分——基础教育,要着力将国家教育部健全立德树人机制的精神落到实处,扭转不理性、悖逆教育科学性的评价教育教学导向,杜绝或尽可能克服‘育才不育德’的唯成绩、唯升学、唯文凭、唯论文、唯权威的数千年封建王朝遗留下来的中国教育顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价的指挥棒问题。《中国高考评价体系》正是在这种背景下应运而生。中国高考评价体系主要由“一核”“四层”“四翼”三部分内容组成。“一核四层四翼”的高考评价体系涵盖了考查目的、考查内容和考查要求。本文就《中国高考评价体系》中的“四翼”:基础性、综合性、应用性、创新性进行阐述。