蒙古族成年人背景变量的文化与主观生活质量相关性研究

本研究采用田野调查法对蒙古族的背景变量文化进行考察,以内蒙古地区蒙古族成年人为研究对象,分别从内蒙古锡盟正镶白旗、赤峰市巴林右旗、兴安盟科右中旗和呼和浩特市分层抽样,采用国际卫生组织生活质量问卷(简表)WHOQOL-Brief并将其翻译成蒙文进行实际调查。并且发现背景变量的文化的差异导致主观生活质量的差异。

跨文化心理学中的文化概念

文化是个相当宽泛的概念。广义文化的概念，它应包括物质文化、精神文化和行为文化，说明了文化概念的宽泛性。狭义文化概念的内涵，主要是指象征的符号系统，说明了文化概念具有另一个特性———伸缩性。跨文化心理学中的文化概念应包括背景变量的文化、直接刺激变量的文化和中介变量的文化。

中、日、美三国青年认知能力倾向研究的综述

中、日、美三国分属三个差异较为显著的社会环境,生活在这三个环境中的人的心理,自然隐含了特定的文化预设,对这种不同文化背景下的心理的研究,已成为跨文化研究领域的热点。综合各种研究结果可以看出,影响认知能力的因素,已从个人智力、社会环境、学校教育等扩展到了家庭环境和家庭教育,而且这种影响基本上是长期和稳定的。

关于文化对儿童认知发展影响的理论探讨

本文运用皮亚杰的发生认识论原理，从理论上讨论了三个层面上的文化对儿童认知发展的影响，认为作为背景变量的文化对儿童认知发展的影响是间接的、宽松的、整体的、长期的和潜移默化的；作为直接刺激变量文化的影响则是直接的、迅速的和深刻的；而作为中介变量的文化对以上两种文化与儿童认知发展之间起着中介、连接、承载和途径的作用。