大学英语教学和语言背景导入

大学英语的教学任务不能仅仅定义为掌握英语的语法知识和通过英语水平考试 ,通过语言的载体去了解英美文化的积淀 ,品评英语国家的民族特性 ,和源远流长的中华文明加以比较 ,学为我用 ,才是大学英语教学的根本。从课堂教学和文化背景的导入加以分析 ,并分析英汉文化差别 ,做有益的尝试。

高中语文经典文学作品背景导入对文本审美的影响

经典的文学作品都具有典范性．它们是经过了历史选择的、最有价值的文学作品。它们凝聚了人类的智慧．具有原创性、传承性，富有鲜活的生命力，蕴含丰富的人文启示．得到后世普遍认同。同时，它们在启迪人们对人生价值意义的思索．充实人的灵魂，涵养人的素养等方面具有积极的作用。在经典文学作品教学中，背景导入是一个不可忽视的环节，背景导入的适当把握．是一个值得探讨的问题。

大学英语教学中的文化背景导入

语言深深扎根于民族文化之中,语言教学与文化教学密不可分。大学英语教学中文化知识的融入对提高大学英语的教学质量和大学生英语学习的兴趣有帮助。

从生活背景导入诱发学习动机

学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活背景导入．让学生感到数学无处不在，能提高学生亲近数学的热情，诱发学习动机。如在教学“循环小数”时，先请学生听火车行进时车轮滚动重复发出“轰隆、轰隆”的声音；再请学生看日历牌．星期一、星期二……星期日，不断重复。

初中物理教学课堂背景导入方式探讨

初中物理作为学生学习物理的起点在兴趣的培养和物理思维的建立方面都是启蒙阶段。初次接触物理的学生很容易产生对物理的恐惧心理,如果能在授课的背景导入部分用行之有效的导入方法将在初中物理的教学中起到事半功倍的效果。

文化背景知识导入与大学英语听力教学

语言与文化是不可分割的整体。由于外语教学长期以来对语言知识的偏重,导致学生对目的语文化背景知识认识不够而造成听力理解障碍。本文指出文化背景知识缺乏是导致听力技能难以提高的一个重要因素及成因,并提出了建议,旨在帮助教师将文化背景知识导入溶入大学英语听力教学。

分析文化背景知识的导入与高校英语教学

文化为语言传承提供环境支持,高校英语教学要全面认识文化背景知识的导入,并在技能教学的基础上,展开文化教学,以促使学生全面掌握英语知识,提升学生对异域文化的理解力。

文化背景知识导入在德语教学中的应用探究

随着经济全球一体化的不断发展，我国越来越重视外语教育，特别是高校的外语教学。而语言与文化背景又是密不可分的，因此，在现代高校的外语教学中，文化背景知识导入成为了主要的教学模式之一。本文对文化背景知识导入教学模式的重要性进行论述，分析了文化背景知识导入在高校德语教学中的具体应用探究。

论英语教学中背景文化的导入

本文阐述了语言与文化的关系，提出英语教学中背景文化导入的必要性，并进一步对背景文化导入的教学策略和方法进行探讨。

中日交流文化背景下日语教育中日本文化的导入研究

日语教育,一般会侧重于讲授日语的语法、词义、阅读规律等方面,而往往忽视了日语文化知识的传授。在中日交流文化的大环境下,尽管开设有日语语言文化课,但其却偏重介绍日本文化的高等级与高层次,也就是日语语言文学、民族宗教、美术艺术特别是日本本国的社会价值观等方面,而对于风土人情、民风乡俗、吃穿住行等领域的知识点却很少涉及。所以行之有效的方法是要把日本文化渗透到日语教育中去。

让成功从课堂教学的导入阶段开始

课堂教学的导入，犹如乐曲的引子、戏剧的序幕，担负着酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题。和创设情景的任务。根据教学任务、教学内容和教学重点，以及学生的年龄特征和心理需求，笔者结合多年的教学经验，认为有以下几种新课导入法比较实用。

导入:中小学语文课堂中的导入艺术浅析

成功的课堂导入对中小学语文课堂至关重要,它需要集知识性、趣味性和思想性于一体。本文从课堂导入的含义、作用入手,并列举了故事导入、音乐导入、猜谜导入、趣味短信导入、破题导入、介绍时代背景导入、图画导入、动画导入和诗词导入等九种开头方法,还提出了设计导入时需要注意的问题。

巧架“导入”桥 上异彩纷呈课

好的课堂导入不但能吸引学生的注意力,激发学习兴趣,还能帮助学生深入课堂探究.语文教学如何巧架“导入”桥,成就精彩课堂？本文从巧妙解题、善用插图、背景介绍、妙借生活四个方面进行阐述.

语文课堂导入的几种方法

语文课堂导入在课堂教学中起着重要的作用，好的课堂导入是教学成功的关键。课堂导入的方法主要包括直接式导入法、描绘导入语的设计、背景导入式、诗词导入、启用原有认知导入等五种方法。本文详细介绍了这五种课堂导入的方法及如何在课堂中实施，并最终到达提高课堂教学质量的目的。

《高级英语》课的导课艺术

课堂教学中的导课环节是整个课堂教学的重要组成部分,所以教师要想使一堂课获得良好的效果,必须提高自己的导课艺术水平。本人根据几年来教授高级英语课的经验认为,高级英语可采取以下几种导课方法:创境导入、释题导入、设疑导入、背景导入、事例导入等。

论《高级英语》教学方法的优化

《高级英语》是高等学校英语专业高年级阶段的一门主干课程。对英语专业的师生来说,优化该课程的教学方法以提高其教学质量很有必要。结合实例探讨在教学实践中优化《高级英语》教学方法的实效性,认为背景导入、语篇分析、文体分析这三种教学方法有效可行。

股票投资是否为我国社保基金投资收益的主力？

一、背景导入 全国社会保障基金理事会成立11年来年均收益率8．44％，比同期通货膨胀率高6个百分点。2011年实现投资收益率降0．8596，是过去11年中社保基金第三次未跑赢当年CPI（2011年为5．4％）；此前两次分别是2004年和2008年。尽管股票占整个社保资产配置只有20％，但它所实现收益却高达整个社保基金总收益的40％。

《音乐巨人贝多芬》教学实录

（课前播放《命运交响曲》音频片段，生倾听。） 一、背景导入，了解贝多芬 师：雄浑激昂的命运交响曲让我们感受到抗争与力量。童年的艰辛，母亲的早逝，父亲的酗酒，耳聋的残疾，命运给予贝多芬的是无尽的灾难和悲苦，

《安塞腰鼓》教案设计及说明

《安塞腰鼓》教学设计说明一、导语设计:1、播放课件,课前营造气氛:(陕北民歌——信天游)。2、背景导入设计意图:学生对背景的感知,有助于学生对文章疑难语句、内容、主题的理解。文字背景:对于生于黄土地、长于黄土地的散文家刘成章来说,虽然远离家乡,来到省城,但脑际里依然回闪着"安塞腰鼓"那踏破岁月、气吞山河的壮丽景象。

语文课导语设计例谈

语文课导语设计例谈●单成仁托尔斯泰说过这样一句话：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。这话很有道理。兴趣往往是学习的先导，有兴趣就会入迷，入迷就钻得进去，就会转化为学习的动力。因此，在讲读新课之前，不少老师在导语设计上细细揣摩，再三斟酌，...