汉语国际教育课堂中词汇的背景教学法

词汇是语言的建筑材料,词汇学习在语言学习中具有举足轻重的地位。文化作为词语不可或缺的一部分,反映在词语的社会文化背景和内涵中。因此,在汉语国际教育的课堂中必须将词汇的文化背景与词汇的教学结合起来。词汇的背景教学法能很好地解决这一问题,使学生更高效地学习汉语词汇,从而真正掌握并熟练有效地运用词语。本文阐述了背景教学法提出的理论背景、含义、优势以及如何具体运用。

“自动控制原理”难点知识的背景教学法

“自动控制原理”是自动化专业的必修课,但是与一般工科课程不同,其中一些概念和知识由于脱离具体行业和物理背景,抽象度比较高,难以被学生深刻掌握,往往只能死记硬背,效率低下,无法形成深刻的印象。考虑到“自动控制原理”诞生的背景,把一些抽象概念和知识点建立物理机理解释方式,以及复原产生时代背景的物质基础,进行形象化和历史嵌入处理,通过适当方式转换问题描述方式,利用讲解和学生Matlab实际仿真操作,对比不同途径的结果,帮助学生准确深入掌握相关概念。这种背景教学法使得学生对课程的兴趣和理解都得到有效加强。最后分析了这种教学方式对于讲授教师的基本素质要求。

背景透视教学法在“基础”课教学中的运用与思考

背景透视教学法,就是教师在课堂教学中,通过多种方式和手段对某一理论或思想观点等产生形成的历史条件及相关内容进行透视,并结合当今面临的现实环境、条件进行分析对比,揭示出理论的生命力之所在及其发展趋势,从而加深学生对某一理论或思想观点的理解。在高校"基础"课教学中,采用背景透视法教学,有助于提高"基础"课教学效果。

背景教学法在法语教学中的应用

现今全球化水平越来越高,各个国家之间的来往合作越来越密切。中国和法国之间的关系日益紧密,法国企业在我国的各项投资也是越来越多,急需大量的精通法语和熟知法国文化的高素质人才。背景教学法是我国素质教育改革下重要的教学方法之一,它同时也吸取了西方一些国家背景教学法的经验,再结合我国自身的专业发展情况研究出的教育模式。本文探索法语背景教学法的应用,也给研究者和授课者的实践提出一些建设性的方法。

Study on Methodology of Culture Teaching

Culture teaching has to be carried out systematically and specifically. It can not only depend on the teacher＇s occasional input knowledge concerning cultures but demand fundamental changes in educational structures, philosophies and methoclologies. This paper attempts to build up a conceptual framework guiding the practice of culture-oriented English teaching. The literature review includes three main aspects： aim for strengthening awareness of culture teaching; methodology of culture teaching; culture teaching techniques. The paper also points out that only by combination of language teaching and culture teaching can students reach the purpose of enhancing the intercultural communicative competency.