小学语文课堂教学策略——让背诵诗词成为一种乐趣

诗歌诵读学习是语文课程中的主要构成因素,有着意义深远和意境深刻的重要作用。由于诗歌都是那些具有内涵和强烈的感情气息的内容,阅读诗歌可以陶冶性情和增强人类素质的有效阅读方式。小学阶段的学生的思维比较活跃,老师需要正确的进行引导,使学生领悟到诗歌的意义与内涵,使学生喜欢上诗歌诵读。这才能有助于其养成独立感悟意识和开阔视野能力,为语文学习掌握奠定牢固的基石,文章针对小学语文诗歌诵读课程将进行研究讨论,希望提供一定的参考作用。

小学诗词背诵大数据分析系统的设计与实现

在小学语文教学中,教师要对每一位学生的诗词背诵进行成绩判定、发音纠正、针对性辅导,工作很繁重。开发的小学诗词背诵大数据分析系统可以为小学师生提供专业的数据分析,协助教师进行分析判定,并将数据统计结果以大数据可视化形式展现出来,有助于教师发现问题,针对性的改进教学策略,提高教与学的效率。

落实《语文课程标准》对中小学生古诗词背诵要求方法举隅

古诗词凝聚了中华民族几千年的文明，是不朽的国粹，是民族文化的瑰宝。《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）推荐的小学生必背古诗词70首与初中的必背古诗词（文）50首，更是经过精挑细选的名篇佳作。这些诗词讴歌壮丽山川、英雄气概、崇高理想，对于学生的价值取向、行为方式、审美情趣以及思维方式产生潜移默化的深远影响。

小学生借力“互联网+”背诵古诗词六步法

随着互联网技术的发展,在教育信息化的指导下,小学中年级古诗词教学过程中融入了现代信息技术,对于激发课堂活力具有重要意义。文章主要分析如何将互联网技术应用到小学中年级古诗词教学中,观察古诗词背诵六步法结合互联网技术的应用效果。

初中古诗词背诵的方法指导

中华文化具有悠久的历史、博大的胸怀,特别是其中的诗词文化更为出众,长久以来,那些经典古诗词作品彰显出了“诗贵言志,言以载道”的特点,承载了无尽的哲学思辨性与美学价值性,对于学生艺术鉴赏能力提升、审美情操进步等具有很大的帮助作用。特别值得说明的是,经典古诗词作品之所以能够经历时间的考验,且为后世所传诵,其中一个重要原因在于它创造出了一种独特意象,且可以从某种程度上代表历史的进程,而教师在进行初中古诗词背诵的方法指导时,便可以用此为视角,从创作背景、意象应用等角度,带领学生进入到良好的背诵状态。

浅谈小学生古诗词的背诵的重要性

作为中国独有的传统古诗词,是中国人民智慧凝聚的体现,也是中国古代灿烂文化的积淀。它的韵味随着时间的流逝更加醇厚,沁人心脾。所以鼓励每一代学子学习中国传统古诗词,是传承中华文化的重要途径。而古诗词中的哲理与美韵是会让学生受益终生,成为他们毕生的知识积淀。那么,老师如何在小学古诗教学中使学生领悟蕴涵在古诗词中的各种韵味,体会它的深邃与瑰丽,从而陶冶学生自身的情操呢?

浅谈小学古诗词背诵

小学古诗词无疑是提高学生人文素养的最佳“食粮”。诗词的教学，学生背诵是一个教学基本点。学生对诗词的理解和背诵。是对中华优秀传统文化的继承，对培养学生的爱国主义情操，培养学生对古诗词的兴趣大有裨益。这也契合了《语文课程标准》中要求的强调情感、态度、价值观在教学目标中的地位，关注国民精神、民族精神的发扬和重塑在这当中也能得到体现。

小学语文诗词背诵教学的优化策略

诗词是我国优秀的传统文化,其作为小学语文学科的重要内容,地位非常高,随着教学改革步伐的不断加快,在小学阶段的语文诗词背诵教学,需要老师对教学方法进行优化调整,更好地创造出教育环境,符合学生的实际需要,提升学习的效率。所以在实际教学中,就需要老师结合教学内容和学生的性格等因素对教学方式进行优化,转变背诵教学的方式,让学生更好地进行学习,实现教学的目标。本文主要论述的是小学语文诗词背诵的策略。

初中语文古诗词背诵的难点与突破

中华文化博大精深,其中尤以诗词文化最为出众。正所谓＂诗贵言志,言以载道。＂诗歌艺术承载了哲学思辨性、美学艺术性、伦理价值观等要素,因而能够培养学生的审美情操,提升学生的艺术品鉴能力,通过诗歌艺术的浸染,能使学生进一步领悟到中华文化的精髓所在。而古诗词背诵,更是古诗词学习和感悟的重要后续工作,需要教师加以关注。为此,本文从古诗词背诵的重要性入手,分析了初中古诗词背诵的难点,并就初中古诗词背诵的突破展开论述,以供参考。

探究小学语文科学古诗词背诵创新设计思路

古诗词是组成小学语文知识内容的重要元素,在小学语文实践活动中加强对古诗词背诵教学,能够有效优化学生语感,强化语言韵律,对提升语言表达以及发展语文素养具有极大助推作用。为此,作为小学语文教师应积极探索小学语文古诗词背诵创新设计举措,从化整为零、配置音乐、图形辅助等方式,增进学生对古诗词内容的学习理解,促使其做到完整记忆诵读,保障学习品质。本文是针对在小学语文课堂教学中创新古诗词背诵教学的实践策略研究。

临沧市耿马县高中学生古诗词背诵情况分析

问卷的题项包括古诗词背诵的作用、背诵态度、教师的重视程度与学生的自觉性、背诵时间的安排、背诵效果、背诵方法等几个方面。调查结果显示，高中学生在古诗词背诵的学习过程申存在诸多问题。针对这些问题，在实证研究和分析的基础上，提申丁相应的疼议。

诗词背诵的有效教学方法

诗词的背诵,是初中语文课堂的一个重点. 纵观当前的初中古诗词课堂,许多教师往往忽视了对古诗词背诵课堂模式的打造,将古诗词的背诵完全交给同学们,这种教学现状应该得到一定程度的更新和改进.

初中语文古诗词背诵与情感透析

初中语文学习对于提升学生的人文素养，强化他们的综合能力具有非常重要的现实意义。作为初中语文的重要内容，古典诗词背诵逐渐得到了师生的普遍关注。古典诗词不仅是我国的文化瑰宝，更是学生必须掌握的一项基本学习内容。通过古典诗词的背诵及情感透析，促进学生的有效进步。

“推荐”的意义——读“新大纲”古诗词推荐篇目的启示

打开新修订的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版)，开篇即语：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”这句话既说明了语文的交际功能，也展示了语文的文化功能。认真读完大纲，篇末长长的80首古诗词背诵推荐篇目，更是让“文化”的气息回荡不绝。

小学语文古诗词教学的策略

《新课程标准》要求1-6年级的学生背诵优秀诗文不少于160篇，并在附录中列出70首《古诗词背诵推荐篇目》，也新增了许多优秀诗词，这让广大语文教育工作者充分认识到古诗词教学的重要性。诗词足生命的歌，是美的化身，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食粮。诗词的阅凑与欣赏应当超越单纯的训诂文字、诠释词语的范围，跨入语义学与美学的领域，用心灵去捕捉诗的意象和境界。

挖掘教材课外古诗词的写作价值——以人教版七年级为例

新人教版语文书与以往版本不同的一点是增加了课外古诗词背诵这一部分,每册选入10首,六册书一共60首。本意是让学生感受中华经典文化的深邃意韵和字里行间的流光溢彩,然而在实际教学中,课外古诗词却成了＂鸡肋＂,

探究比较阅读法在小学古诗词教学中的应用效果

古诗词教学不单单是引导学生进行古诗词背诵，也要帮助学生进行古诗词鉴赏，使其领略中华文化的博大精深。语文教师要依据小学生的实际学习需要，改变传统教学思维，采用比较阅读法，使课堂教学过程更加开放，帮助小学生积累丰富的古诗词，增强其在古诗词学习过程中的情感体验。

小学语文古诗词教学策略

《新课程标准》要求1—6年级的学生背诵优秀诗文不少于160篇，并在附录中列出70首《古诗词背诵推荐篇目》，也新增了许多优秀诗词，这让广大语文教育工作者充分认识到古诗词教学的重要性。我认为在进行小学语文古诗词教学的时候应该遵循以下几个策略：

背诵,怎么评价才有效

背诵，是语文学习的一个重要方法。一些语文教师往往喜欢让学生进行大量的背诵，如课文语段背诵、成语背诵、课内外古诗词背诵等，甚至让学生背诵文童段意、中心思想等，背诵的内容可谓五花八门。学生成了背诵的机器，背得头昏眼花，叫苦不迭。而教师的评价更是单一而陈旧，无非就是抽查学生整体背诵、全文默写等老套路。学生非常害怕这样的评价方式，一听检查背诵，心里就很紧张，而且默写错误率极高，严重挫伤了学生学习语文的积极性。