浅谈案例教学在生物教学中的运用——以“胞吞和胞吐”的案例教学为例

案例教学实际上可以说是让教师从理论走向实际的一个重要步骤，因此，能很好地进行并分析案例教学，对一名教师的成长是非常重要的。

与细胞物质运输相关的三个知识问题

本文就细胞主动运输的能量来源、胞吞和胞吐作用的性质、大分子通过核孔的运输方式三个问题进行探讨。

囊泡运输参与植物盐胁迫应答调控

植物为了适应环境变化,逐渐进化形成许多植物特异性调控机制来感知外界信号并做出应答。盐胁迫是常见的非生物胁迫之一,高盐胁迫会抑制植物发育。高盐胁迫条件下,质膜上的离子通道将胞质中的一部分Na^+向细胞外排出,同时,内体(endosome)将一部分胞质Na^+转运到液泡进行分隔,以此降低胞质Na^+浓度,减少盐离子对细胞的毒害作用。植物细胞通过调节胞吞和胞吐作用之间的平衡来应对环境变化。最近的研究发现了一些囊泡运输在盐胁迫应答中的新的调控机制,包括胞吞和胞吐途径中的常规途径和非常规途径,其中一些途径在盐胁迫条件下的活性变得更高,用以维持物质运输的稳态。很多盐胁迫相关的囊泡运输调控因子[如SNAREs(soluble N-ethylmaleimide-sensitive factor attachment protein receptors)]在胁迫应答中发挥重要作用。植物的盐胁迫应答机制的研究比较广泛,但是囊泡运输在植物盐胁迫应答过程中的调控机制尚不清楚。这里,我们总结了囊泡运输在盐胁迫应答中调控机制研究的最新进展。