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题名试论南洞庭湖区原生态民歌“胡呐喊”的衬腔
被引量:5
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作者
唐海燕
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机构
湖南城市学院音乐系
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出处
《乐府新声(沈阳音乐学院学报)》
2011年第4期143-145,共3页
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基金
2010~2011年度湖南省哲学社会科学成果评审委员会课题项目<洞庭湖区民歌的文化内涵研究>(湘社评[2011]1号)课题编号:1011056A
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文摘
歌手们在演唱原生态民歌"胡呐喊"的过程中,除了直接表现歌曲思想内容的正词外,还经常据语气、情感和润腔的需要,穿插一些由习惯性语气、衬字、衬词、衬句和称谓衬词等来美化唱腔,对唱腔情绪进行了进一步的发挥,使唱腔产生高亢、幽远、多情、流动之美。
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关键词
南洞庭湖区
原生态民歌
胡呐喊
衬腔
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分类号
J607
[艺术—音乐]
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题名大栗港山歌“胡呐喊”探究
- 2
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作者
曹蕙姿
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机构
湖南城市学院音乐系声乐教研室
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出处
《音乐创作》
北大核心
2011年第2期158-159,共2页
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文摘
本文以大栗港人聚居地的山歌"胡呐喊"为对象,对其种类、歌词、旋律、演唱等方面的特点进行了初步的分析,为这种民间艺术形式的研究提供了宝贵的资料。
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关键词
山歌
胡呐喊
桃江大栗港
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分类号
J607
[艺术—音乐]
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题名论原生态民歌“胡呐喊”的地域文化特征
- 3
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作者
唐海燕
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机构
湖南城市学院音乐学院
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出处
《湖南城市学院学报》
2012年第6期88-92,共5页
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文摘
原生态民歌"胡呐喊"高亢而不乏婉转的旋律风格体现出桃江丘陵的地貌特征;其演唱内容既反映出人们的生产生活习俗,又展现着人们爱情和婚姻观念,同时还与传统节日春节、端午节风俗有着千丝万缕的联系,具有丰厚的地域文化特征。
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关键词
桃江
胡呐喊
民俗
地域文化
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Keywords
Taojiang County
Cheer Hu
folk customs
local culture
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分类号
J60
[艺术—音乐]
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题名桃江原生态山歌“胡呐喊”研究
- 4
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作者
赵琴
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机构
湖南科技大学艺术学院
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出处
《兰州教育学院学报》
2018年第6期61-63,共3页
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基金
湖南省社会科学基金项目(项目编号:湘社科办[2014]20号
14YBA157)
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文摘
"胡呐喊"是湖南桃江大栗港地区独有的一种高腔山歌,已被列为湖南省非物质文化遗产,具有丰富性、地域性、民间性、审美性等艺术特征,通过分析"胡呐喊"的生态生成,梳理其源与流,从声腔、旋律、调性、歌词、音调等方面探讨"胡呐喊"的音乐特点,以期使其得以更好地传承和发展。
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关键词
胡呐喊
生态生成
源与流
音乐特点
艺术特征
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分类号
J642.4
[艺术—音乐]
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题名桃江山歌“胡呐喊”的人文价值
- 5
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作者
赵琴
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机构
湖南科技大学艺术学院
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出处
《艺术评鉴》
2018年第10期19-20,79,共3页
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基金
湖南省哲学社会科学基金项目(湘社科办[2014]20号)
课题编号:14YBA157
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文摘
"胡呐喊"是湖南桃江地区的一种原生态高腔山歌,在桃江地区民间音乐中占有重要的地位。随着时代的进步与经济的发展,文学艺术也在朝越来越丰富多元的方向发展,与此同时人们的欣赏风格与需求也在不断变化。"胡呐喊"究竟蕴含什么人文价值?这是我们必须思考和回答的重要现实问题。本文拟对"胡呐喊"的人文价值进行深入剖析,从而更好地认识理解"胡呐喊"的社会历史人文价值,以期为政府相关部门决策如何保护与传承提供参考。
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关键词
“胡呐喊”
人文价值
历史价值
社会价值
艺术价值
教育价值
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分类号
J607
[艺术—音乐]
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题名民俗视野下的桃江山歌“胡呐喊”
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作者
赵琴
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机构
湖南科技大学艺术学院
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出处
《艺海》
2018年第3期41-43,共3页
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基金
湖南省哲学社会科学基金项目(湘社科办[2014]20号)课题编号:14YBA157
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文摘
"胡呐喊"是湖南桃江特有的高腔山歌,与其民俗文化有着密切的关系。本文通过对"胡呐喊"的整理和分析,努力发现其中有关桃江民俗的艺术表现内容,并从风土饮食、农耕生产、婚恋嫁娶、节日习俗等方面进行了介绍和解说。
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关键词
“胡呐喊”
民俗
桃江
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分类号
J607
[艺术—音乐]
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题名桃江民歌“胡呐喊”的艺术特征
被引量:1
- 7
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作者
唐海燕
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机构
湖南城市学院
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出处
《中国音乐学》
CSSCI
北大核心
2009年第4期86-89,共4页
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文摘
胡呐喊是湖南高腔山歌的一种,其唱词通俗、合辙押韵,旋律高亢流畅又不乏婉转,唱腔旋法多变、音效特殊,融合着丰富的地域风俗和人文精神,具有鲜明的艺术特征。
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关键词
胡呐喊
韵律
音调
声腔
地域文化
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分类号
J607
[艺术—音乐]
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题名谈怎样制作家乡民俗文化的微课
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作者
瞿晓辉
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机构
湖南省桃江县桃花路小学
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出处
《教师》
2017年第16期80-81,共2页
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文摘
家乡是我们每个人的根源所在,以独特的民间风俗向世界展示着它的与众不同。继承与发扬传统文化是每位教师应该重视的一个课题。怎样让家乡民俗文化走入课堂呢?本文将通过搜集整理家乡独特的民俗,并制作成微课来搭建学生了解家乡民俗文化的桥梁。
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关键词
“胡呐喊”
马迹塘“故事”
“赛龙舟”
五道茶
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分类号
K928.9
[历史地理—人文地理学]
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