胰岛素访谈工具包在老年糖尿病胰岛素注射中的应用

目的:探讨胰岛素使用访谈工具包在老年糖尿病胰岛素治疗中的作用。方法:选择初次应用胰岛素的老年患者,观察组48例,对照组45例,对照组采用传统健康教育方法;观察组采用胰岛素访谈工具包进行胰岛素注射教育。结果:观察组患者胰岛素注射技术规范率及注射方面知识明显高于对照组,差异具有统计学意义(P﹤0.05)。结论:胰岛素访谈工具可提高老年糖尿病患者胰岛素注射技术水平和治疗的依从性。

应用胰岛素访谈工具包对2型糖尿病患者心理性胰岛素抵抗的影响研究

目的：探讨胰岛素访谈工具包对2型糖尿病患者心理性胰岛素抵抗的作用。方法根据入院顺序筛选符合纳入和排除标准、有心理性胰岛素抵抗的2型糖尿病患者134例，采用计算机随机法将研究对象根据入组顺序编号分为干预组和对照组，每组67例。对照组采用常规的健康教育，干预组在常规健康教育的基础上，将个体健康教育改为使用胰岛素访谈工具包进行健康教育。干预时间2周。观察2组干预前后《我对胰岛素的看法》主表总分及各维度评分和患者血糖情况。结果干预前干预组和对照组《我对胰岛素的看法》主表总分分别为（66.40±8.51）、（66.91±7.27）分，2组比较差异无统计学意义，P>0.05；干预后干预组主表总分（76.93±5.31）分，对照组主表总分（71.09±7.77）分，2组比较差异有统计学意义，Z=-5.585，P<0.01；干预后干预组和对照组各维度评分比较差异均有统计学意义， P<0.05或<0.01。干预后干预组和对照组空腹血糖分别为（7.35±1.76）、（7.54±1.70）mmol/L，餐后2 h血糖分别为（9.47±2.26）、（8.79±2.04）mmol/L，2组比较差异无统计学意义，P>0.05。结论使用胰岛素访谈工具包可以很好地改善2型糖尿病患者心理性胰岛素抵抗，从而可以规范化胰岛素使用。但对血糖的有效控制还有待进一步研究。

胰岛素使用访谈工具包在2型糖尿病病人胰岛素管理中的应用

[目的]探讨胰岛素使用访谈工具包在2型糖尿病(T2DM)病人胰岛素治疗中健康教育的有效性。[方法]选择我科采用胰岛素注射治疗T2DM病人63例,分为观察组32例和对照组31例。对照组采用常规健康教育方法,观察组采用胰岛素使用访谈工具包进行健康教育。采用自行设计的健康教育知识测试表及病人满意度调查表对出院病人进行问卷调查。两组均于出院当天进行评价。[结果]观察组病人的健康教育知识知晓率及满意度明显高于对照组。[结论]胰岛素使用访谈工具包的应用,充分体现了以病人为中心的理念,避免了健康教育的主观性和随意性,也增强了病人使用胰岛素的依从性,是一个有效的教育模式。

胰岛素使用访谈工具包在糖尿病患者健康教育中的应用进展

随着生活方式的改变,中国乃至全球糖尿病发病率和患病率急剧增长。我国糖尿病患病率虽高,但血糖达标率却较低。尽管有众多因素影响血糖达标,但即使是已经使用胰岛素的患者,血糖达标率也只有37%,而患者对胰岛素注射技术掌握不到位可能是重要原因之一。

胰岛素使用访谈工具在胰岛素治疗2型糖尿病患者的健康教育中的应用

目的：探讨胰岛素使用访谈工具结合实际模拟在2型糖尿病患者胰岛素治疗中健康教育的有效性。方法：将78例糖尿病患者随机分为实验组和对照组各39例，对照组给予传统健康教育方法，实验组给予胰岛素访谈工具包进行行教育，并结合实际模拟，比较两组胰岛素笔注射及相关知识掌握情况。采用PACIC-DS及健康教育知识测试表对出院病人进问卷调查，两组均于出院当天评价。结果：实验组胰岛素笔注射及相关知识掌握率及对护士的健康教育知晓率、满意度明显高于对照组（P＜0.01）。结论：使用胰岛素使用访谈工具包并结合实际模拟较传统方法好，体现以患者为中心的护理理念，有助于调动患者积极性，也增强了病人使用胰岛素的依从性，是一个有效的教育模式。

不同年资对使用胰岛素注射工具包的满意度调查分析

目的探讨在糖尿病治疗的过程中，对不同年资的护士使用胰岛素注射访谈工具包的满意度进行调查并分析。方法选取100例初次注射胰岛素的2型糖尿病患者，其中50名患者由10年以上年资的护士进行教育，其余50名由年资为5年以内的护士进行教育，均使用胰岛素注射访谈工具包进行教育，然后对使用胰岛素注射访谈工具包的使用情况进行满意度调查。结果满意度调查的统计结果显示，低年资护士对使用胰岛素注射访谈工具包满意度达到93．4分，相比之下高年资护士对使用胰岛素注射访谈工具包的满意度较低。结论低年资护士对访谈工具包的使用满意度远远高于高年资护士。