胶澳商埠时期青岛的学校与教育活动之特色

1922年12月,青岛从日本手中收回后进入胶澳商埠时期,直至1929年4月南京国民政府接管青岛。胶澳商埠时期,青岛学校在德日时期基础上,在数量上从30多所增加到50多所,小学数量最多,中学不到10所,大学1所。办学主体有公立、私立、外国学校和教会学校,呈现多元化。学校发展也使学生的活动和诉求增多,对教师的要求提高,出现了游艺运动会、教师培训、外埠学习交流和保护自身利益的请愿诉求等,与传统私塾教育相异且在青岛教育史上颇具特色的教育活动。

由私及公:胶澳商埠时期青岛总商会的社会活动研究(1922-1929)

本文主要为胶澳商埠时期青岛总商会的社会活动及其发挥的社会作用,论述了青岛总商会在同情罢工运动、支援遇难华侨、支持学校办学、救济妇孺贫民等方面做出的努力,以及在慈善救济事业中发挥的社会效益。相较于之前的德占时期和日占时期,该时期青岛总商会的社会活动体现出了鲜明的“由私及公”特征,不仅弥补了北洋政府的缺漏,也证明了商会是青岛走向近代化过程中不可或缺的力量。商会并不是为牟利而存在的社会组织,回馈社会是商会的应有之义。

试论胶澳商埠时期的青岛公立小学教育

青岛的近代小学教育萌芽于德租日据时期,当时受殖民统治的影响,发展非常困难。1922年,随着青岛主权的收回,青岛的教育事业摆脱了殖民统治的枷锁,公立小学教育得到一定程度的发展。但在政局动荡、军阀混战的北洋时期,青岛公立小学教育一直面临普及率低、教育质量差等问题,发展水平维持在较低的层次上。其中,教育经费短缺的影响尤为突出。

北洋政府时期青岛贫民习艺所初探

本文分为北洋政府时期青岛贫民习艺所的渊源、产生发展、社会效应三部分,论述了贫民习艺所的缘起,分析了贫民习艺所的产生、发展及管理。重点研究了北洋政府时期胶澳地区贫民习艺所的产生发展和管理状况及其社会效应。贫民习艺所在救助贫困方面发挥了积极作用,弥补了政府行为的不足,某种程度上,实现了民众受益、国家与社会双赢。