浅谈双手胸前传球学生易犯的错误与纠正方法

双手胸前传球是篮球技术中的基础部分的重点。为了使学生尽快掌握正确的技术 ,及时纠正错误动作 ,因此 ,钻研教材、查阅资料和反复教学实践 ,总结和探讨双手胸前传球易犯错误与一些纠正方法 。

提高中小学生中远距离双手胸前传球准确性的身体运动功能练习方法

本文以提高中小学生中远距离双手胸前传球准确性为目的,从＂加强上肢和手腕力量、提高身体协调用力的能力和提高身体稳定性＂的角度出发,有针对性地提供一系列练习方法,以供参考。

浅谈双手胸前传球易犯错误及纠正方法

传接球是篮球比赛中场上的语言，是进攻队员之间有目的地支配球、转移球的方法。它是场上进攻队员相互联系，组织配合的桥梁和纽带，也是实现战术配合的具体手段。高水平的篮球比赛中，传接球失误率的高低，可以直接导致比赛的胜负。巧妙、快速、隐蔽、及时、到位地传球可以调动对方的防守，打乱对方的防守布置，为同伴创造良好的进攻机会，并增加比赛的观赏性。

模糊数学评价法在高校双手胸前传球技术评价中的应用

双手胸前传球是比赛中最基本、最常用的传球方法，在高校篮球教学中占有十分重要的地位。运用模糊数学知识可综合考虑各个因素对双手胸前传球技术考评的作用。

简论篮球双手胸前传球的教学方法

在篮球运动中,双手胸前传球是一种最基本、最常用的传球方法。这种传球迅速而有力,可在不同方向、不同距离中使用,便于和投篮、突破等动作结合运用。本文对双手胸前传球技术教学方法加以介绍,以供参考。

浅谈下支撑对原地双手胸前传球的作用

一、前言传球是篮球运动的重要技术,是联系队员的纽带和桥梁,是实现战术配合的具体手段,传球技术的好坏,直接影响着战术的质量。队员之间有攻击性的联系都是通过传球来完成的。每场比赛中要传球450—500次,而绝大部分是中近距离的传球。美国著名教练,罗伯特·麦特哈夫曾说:我认为篮球运动中传球比运球更重要。因为篮球是集体性项目,可以说篮球比赛是传球比赛。传球是进攻的手段之一,传球不仅仅是传出,更重要的是及时、准确、到位。传球的种类虽多,就其过程来说。

“学、练、赛”一体化教学路径探索——以初中体育教学中的篮球基础技能“双手胸前传球”的教学为例

“双手胸前传球”是篮球运动的一项基础技能,它不仅是球员之间默契配合的关键,还是篮球技战术体系中不可分割的一部分。为有效提高初中生的篮球技能水平,特别是对“双手胸前传球”这一核心技能的掌握,实施“学、练、赛”一体化教学显得尤为重要。探讨了初中体育教学中篮球基础技能“双手胸前传球”“学、练、赛”一体化教学的路径。

对中学生篮球传球教学的思考

当前,中学生在篮球学习中,普遍存在传球失误多的现象。通过查阅资料和教学实践中观察,指出中学生篮球教学中传球存在的问题,并进行分析,结合实际,找出有效的解决途径,特别是针对中学生的身心特点,在教法上做了改进和创新,力争实现中学生篮球课堂教学的有效性。

浅谈排球正面上手传球教学手段的应用

在排球习惯的传球教学中,往往把重点放在传球的手型上,而教师在做示范时,经常出现手腕后仰过大的情况;而初学者肌肉感觉能力差,当做传球手型时,不能体会手指,手腕的弹力及击球时间以至引起动作不协调,这样的恶性循环,连锁反应出现错误动作。通过观察篮球教学中双手胸前传球给我们很大启迪。它不仅强调传球动作,而且很注意接球姿势,如果用篮球的双手胸前持球的手型和姿势去接球,然后再传出,接球缓冲的状况起着重要的作用。但是,在排球正面上手传球教学中,容易忽略了这一点,所以说传球前的手型,应引起人们的重视。为此传球的预备手型应当是:两臂自然下垂,手指、手腕放松。

篮球运动中传球技能与腕关节灵活性关系的探讨

传球技术是篮球比赛中运用最多的技术。据有人计算,一场比赛一个队进攻80—90次,假如以每次进攻传球5次计算,一场比赛传球可达400—500次之多。因此,传球技术水平高低,失误多少,能反映出一个队的技术水平。现代篮球技术中传球方式很多,如双手胸前、单手肩上、反弹、体侧、背后、勾手传球等。各种传球方式都是由前臂肌群及手腕关节来完成的。从运动解剖特征来看。

体育教学中提高学生能力刍议

1 精心育人,努力提高学生道德素质 在体育教学中,由于教材和课堂组织教学的特点,需要学生用身体参与练习以及学生之间的互相配合来获得知识技能,这就在客观上为培养学生的道德品质提供了条件。同学之间的互相帮助,互相合作,友好相处,不仅培养了同学之间的团结友爱,互相尊重,讲文明,讲礼貌的好习惯,而且也培养了学生树立爱国主义思想,热爱集体,增强自尊心和自豪感。如:篮球两人双手胸前传球练习,投掷垒球的“拉满弓”辅助练习等,可以培养学生遵守纪律,一切行动听指挥的品质;游戏教学可以教育培养学生遵守规则,友好相处,热爱集体,增强竞争意识;投掷垒球过程中教育学生不抢好球,不捡近球把方便留给别人的良好品德等。同时也可以根据教材的内容对学生进行教育。如:武术练习让学生了解武术是中华民族传统体育可以向学生进行爱国主义教育。练习排球时让学生知道中国女排历经艰辛拼夺“五连冠”的故事来激发学生爱祖国。

课课练体能游戏之“与排球教材相结合”

1垫球换位 目标：发展垫球、移动和空间判断能力。准备：平地,排球。画两条相距3~10 m平行线作限制线。方法：学生甲、乙2人1组,面对面分别站于两条限制线后,甲手持一球。发令后,甲抛球给乙,乙采用自垫球1次后用手接住,然后甲乙两人迅速互换位置,并在途中完成1次击掌,这样为1次交换;

念意教学在普通高校女生篮球专项课中的应用

念意教学法,就是在学生学习的掌握技术动作的过程中,让学生在头脑中想象所学技术动作的结构,动作要领,动作过程等。也就是让学生先看再想后练,边想边练,练后再想,想练结合的一种教学方示。本文试图通过念意教学法对女生篮球教学的正面影响,在总结别人研究的基础上,以提高女生篮球专项教学质量为目的进行探讨。

简评第二届全国中学生篮球赛哈尔滨赛区比赛

对这次比赛的总的印象是:(一)训练时间较长,具有一定技术水平从调查数字和临场观察,参加本届中学生分区赛的各队都具有一定的训练水平和技术、战术特点.在男女94名运动员中,有四分之一左右在地区一级业体校中训练。

快速伸缩复合训练对大学生篮球运动员上下肢爆发力的影响效果研究

目的:验证快速伸缩复合训练对篮球运动员上下肢爆发力的影响。方法:以20名男性大学篮球运动员为研究对象,对其进行为期7周、每周3次的跳深、跳箱和双手传实心球训练,并进行跳深、跳投、20 m直线冲刺跑、20 m变向跑、双手胸前传球等项目测试,采用独立样本T检验(双侧)对训练前后相关指标进行分析。结果:7周训练后,跳深和跳投起跳高度有所提升但差异不显著(P>0.05),跳深和跳投时脚与地面的接触时间均显著缩短(P<0.05);20 m直线冲刺跑的平均速度有所增加但差异不显著(P>0.05),20 m变向跑的整体平均速度的提高非常显著(P<0.01),各区间平均速度没有显著性变化,但变向瞬间脚触地时间显著缩短(P<0.01);运动员双手胸前传球速度都较训练前极显著地提升(P<0.001),球与手接触的时间也显著缩短(P<0.05)。结论:上下肢快速伸缩复合训练能够显著提高篮球运动员的上下肢爆发力。

对福建省少年篮球运动员身体素质、基本技术的发展及其规律的研究

1 前言现代篮球运动正向着高超技巧,高速度、高空优势和激对抗的方向发展,其竞赛特点是攻守积极、速度快、强度大、对抗激烈,熟练技术和战术的结合日趋紧密。这些趋势和特点都说明篮球运动对运动员身体素质和基本技术的要求越来越高,近来我国篮球运动水平有了很大提高,但与世界先进水平相比仍有较大差距,特别是在后备力量的培养上还有许多亟待解决的问题。

篮球普修课教学过程中注意、兴趣、动机规律的探讨

大家知道,篮球课教学具有在室外进行并通过学生的思维和身体活动来完成教学任务的特点。因而,能够引起学生注意的因素很多。如:场地的布置、球的新旧、教师的讲解示范、采用的组织教法、教材的内容、运动量的大小、教师的仪表、同时上课的其它班级的影响以及气候和周围环境的影响等……都是可以引起学生注意的因素。另外从心理学的角度上去看,“注意”是受兴趣和动机影响并能够对注意的时间、广度和分配等品质的形成产生影响,而且能够影响到学生掌握篮球的“三基”即:(知识、理论、技能)。因此,我们做教师的,就必须经常的了解和掌握各方面因素与注意的关系,从而利用和培养学生的注意力,为提高教学的质量,培养更多更好的人才而努力工作。

念动教学法在篮球普修教学中的应用

念动教学法,就是在学生学习和掌握技术动作的过程中,让学生在头脑中想象所学技术动作的结构,动作要领;动作过程等。也就是让学生先想后练,边想边练,练后再想,想练结合的一种教学方法。木文采用念动教学法为提高篮球普修课的教学质量,作了初步探讨。

议接球技术

对一个初学篮球运动的人来说,首先碰到的是如何接住来球;一场比赛通常最多出现的也是队员之间相互接传球;而每次进攻中的投篮、传球、运球和突破又大都开始于接球。一个能接各种方向、高度和角度来球的队员,在场上必然非常活跃:全队有全面而熟练的接球技术,则能减少失误,有效地提高进攻威力。因此,进一步探讨接球技术是十分必要的。一、摆正接球与传球的关系体育院、系通用教材在接球一节中谈到:“从传接球的过程来看,传球是主要方面,但教学训练中绝不能忽视接球……”。由于有些教练员片面理解了“传球是主要的”,在对儿童。