在胸外科肿瘤护理教学中采用阶段性专科护理带教的价值分析

讨论研究将阶段性专科护理带教应用到胸外科肿瘤护理教学指导中的意义。方法 选择2019年11月至2023年11月期间在本院胸外科肿瘤实习的40例护理人员作为本次的研究对象,分组方式:选取样本时间的不同,2019.11-2021.11期间实习的护理人员为常规组,采用的教学方式为常规教学;2021.12-2023.11期间实习的护理人员为研究组,采用阶段性专科护理带教,每组20例,实习带教结束后,通过统计数据结果比较两组的教学效果差异。结果 两组实习生采用不同的教学方式进行带教后,就考试分数而言,对比两组的实验数据,差值突出(P<0.05),差异具有统计学意义;在核心评分方面,研究组实习生的核心评分相较于常规组而言,具有更明显的优势(P<0.05);实施不同的教学方法后,两组实习生对教学满意度存在比较大的差异,研究组的满意度显著高于常规组(p<0.05);对于研究效果的评价,两组数据差异也很明显,研究组占有极大的优势(P<0.05)。结论 采用阶段性专科护理带教进行胸外科肿瘤护理教学指导,对实习生的理论知识成绩、实践操作成绩有积极的提升作用,对实习生的核心评分具有改善作用,也可提高实习生满意度和教学效果。