高校篮球教学培养大学生相关能力与品质的探析

从培养21世纪所需的身心完善、具有竞争、创新能力人才的角度,结合篮球运动及教学特点,探究培养大学生相关的能力和品质,以发挥篮球教学的特殊的教育意义与作用,使高校篮球教学更富有时代气息。

统计专业学生能力与品质的三维分析

统计专业学生能力与品质的三维分析上海市统计职业技术学校刘苏华曹虹李振东１９９５年１０月，国家统计局作出《关于加强统计教育工作的决定》，指出统计教育工作总的任务是努力把统计干部队伍造就成一支具有高度政治觉悟、合理文化结构、掌握现代科学知识、法律知识和业...

对小学低年级学生数学思维能力培养的思考

在学校教育中,我们要在＂传道、授业、解惑＂的传统理念上,不断加入一些现代活性元素,使得教育教学的意识行为更加符合现代社会发展的特征、内容与要求。而在众多的活性元素中,对学生进行学习思维的能力与品质培养,是首当其冲和重中之重。

核心素养下小学道德与法治教学策略

核心素养是当前最为重要的教学概念之一。简单来说,核心素养是指一种对学生的当下学习以及未来社会生活具有重要影响的能力与品质。相对于以往的道德与法治教学,“核心素养”这一概念使教学活动面临着新的挑战。在这种情况下,传统教学模式已经难以完全满足现阶段的教学要求,所以调整教学策略成了教师的必然选择。因此,教师要以核心素养培养为导向组织小学道德与法治课程。

论综合材料课程教学研究的三个维度

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新战略竞争在综合国力竞争中的地位日益重要。在《中国学生发展核心素养》中,实践创新作为六大素养之一被列入其中;在《普通高中美术课程标准(2017年版)》中,创意实践也作为五大美术学科核心素养之一被专门提出来。综合材料课程是高校美术学专业的一门课程,在学生创新发展方面效果显著。作为后现代艺术发展语境下的一门新型课程,其教学方法与以往的绘画课程相比存在一定的区别。当下,各高校相继开设了该课程,却尚未形成完备的体系。该文作者以所在高校美术学院在综合材料绘画教学方面多年的实践经验为基础,从材料与观念、技能与方法、能力与学习品质培养三个维度入手,聚焦"人的培养",构建基于学生创新发展素养的路径。

加强素质教育 做好就业指导工作

本文从就业市场分析、高校毕业生存在的问题、素质教育在就业指导工作中的意义等几个方面对就业指导工作的基础与核心进行探讨。

对高中思想政治学科核心素养形成和培养途径的思考

一、政治学科核心素养面临的问题学科素养近年来已经成为教育界普遍关注的焦点,核心素养是指个体通过对某种学科的学习而习得的能力与品质的总和,它不仅关系到学生个人的发展,还关系到整个学科与社会的发展。培养学生政治学科的核心素养,首先要明白这门学科核心素养面临的问题,发现问题才能更好的解决问题。

核心素养视域下初中物理实验教学的问题及对策

在现阶段的教育背景下,培养学生核心素养逐渐成为最重要的教育目标之一,所以在初中物理课程中,核心素养成为实施教学改革的着眼点。而实验作为物理学科中的重要研究工具,必然是培养学生物理核心素养的有效途径。简单来说,物理核心素养是指学生在接受物理教育的过程中逐渐形成的面向学生未来发展的重要能力与品质。从实际情况来看,核心素养可以视为教育方针的具体化表现。同时,在物理教学中,培养学生核心素养能突出物理学科的价值。

选取适当实验课程达成新课程教学目标

新课程标准强调教学的主要任务就是促进学生综合发展,提高学生核心素养(素养是个人在完成一项工作或解决某个问题时所展现的能力与品质).在新课程改革背景下,高中化学教师应注重实验课程的选取,适当的实验课程有利于培养学生的实践探索能力,能较好地达成新课程标准的教育目标,促进学生的全面发展.

试论如何开展高校就业指导工作

文章在分析就业市场现状及大学毕业生就业过程中普遍存在的问题的基础上 ,从坚持思想教育、转变就业观念、制定合适的就业策略、有效开展择业心理咨询等方面探讨了如何开展就业指导工作。

强化对学生数学素质教育的探讨

总说明:培养数以亿计的高素质的劳动者是时代对基础教育的要求,在人的综合素质中,数学素质是最重要的基础素质之一.数学素质的培养必须通过课堂教学来进行,这就要求教师在教案设计和课堂教学中要强化和落实数学素质的各项要求,这在教学改革中是一场关键性的改革,值得大家在理论与实践两方面进行探讨.这组设计,提出了一家之言,愿在实践中接受检验和参与讨论。

在数学教育实习中强化素质训练的探索

泰安师专数学系,从1996年起,开展了在教育实习中对毕业生进行强化训练,在实践中提高学生的素质的实验研究,收到了初步效果.一、实验的目的为培养适应素质教育需要的初中数学教师,应该转变毕业生的教育观念,坚定其进行素质教育的信念,提高认识水平和理论水平;现行师专数学教育专业的课程设置与教学内容,存在若干薄弱环节,不适应毕业生从事基础教育改革的需要,应该加以补救;教育实习是师范教学计划的重要组成部分,结合教育实习进行强化训练,通过实践提高学生的综合素质,便于在理论与实践的结合上,专业知识与职业技能的统一方面收到良好的效果.本项实验,就是要在以上诸方面探索一条既好操作又有实效的途径.

实施数学素质教育

实施素质教育,是为了提高全民的素质.在基础教育中实施素质教育,就是要使全体学生,在德、智、体等方面得到全面发展.要落实“两全”,从“面向全体”学生来说,就不能回避差生.从全面来说,就必须让各科教学去完成培养学生素质的任务,而课堂应该成为主渠道,教师应该成为主角色.作为培养教师的师范院校,对学生实施素质教育则是责无旁贷.我们通过指导泰安师专数学系九五级35名学生的毕业实习,对实施数学素质教育进行了初步的探讨和实践,本文专就数学课培养学生素质的问题进行讨论,并对数学差生的素质教育问题提点建议.

学生素质面面观

所谓素质,是指以人的先天禀赋为基础,在环境和教育的影响下,通过人的社会实践活动而形成的具有社会文化价值的人格素质和个性品质,是人认识世界和改造世界的综合性的能力与品质。具有较高素质的个人能对社会的发展做出巨大的贡献;能适应科技和社会飞速发展的需要。一个素质优良的民族能对人类做出巨大贡献。因此,我们必须把教学的着眼点放在人的素质的培养与提高上。

学习品质:课堂应关注的关键要素

学习品质是学生在学习过程中形成并表现出来的比较稳定的特性和特征,优秀的学习品质为一个人的终身发展奠基。学习品质因人而异,但主要受后天教育的影响。从培养学生创新精神和实践能力的要求出发,教师在传授知识技能的同时,应着力培养学生"自觉学习、独立思考、大胆质疑"这三种能力与品质。一、引导学生自觉学习自觉学习是一种学习态度情感方面的品质。具有自觉学习品质的学生,对事物有好奇心,有强烈的求知欲,能积极主动地投入学习中。

指向核心素养的高中物理教学思考

核心素养是结合个体需求以及社会需求所确定的能力与品质,获得核心素养,具备持续学习的能力,对长期保持自身竞争力是有重要作用的。高中物理课中对核心素养加强落实,可以让高中生更加高效地开展物理学习,提升对高中物理课的学习能力,并发展出更加全面的素质,对未来参与到社会竞争是非常有利的。本文分析在核心素养的导向下,如何开展高中物理课的教学。

小学素质教育模式研究

一、对素质教育的基本认识 (一)对素质的界定 目前,对素质有三种不同的界定方式:1.素质,即人的先天禀赋,指的是个体由遗传所获得的生理心理结构、机能及特征。2.素质,即个体现有能力的综合,指的是可以立即体现出来的能力与品质。3.素质。