班级管理中班主任应具备的能力与技能

班级管理是小学教育的基础性内容,是保障小学全面健康发展的关键。小学生正处于身心成长的关键时期,班级管理的好坏直接关系着学生的学习与成长。在小学班级管理中,班主任教师是主体力量,有着不可推卸的责任。为全面提高小学班级管理质量,需要切实做好班主任教师的能力建设和技能建设,包括观察能力、管理能力、活动组织能力、教育指导能力、学生协调能力等。同时,分析提升班主任教师班级管理能力与技能的措施,实现高质量班级管理目标。

师范生从教能力与基本技能培养研究

师范生基本技能是师范生整体素质的关键部分,是成为一名教师应具备的职业技能。对于思想政治教育专业特色建设而言,源头上应从高师教育起步。分析社会发展对师范类毕业生提出的要求,考察师范类学生从教基本技能培养的现状,提出解决问题的对策,当是目前高等师范院校以及思想政治教育专业特色建设与发展的一大要务。

美国中小学教师“能力标准”发展进程及评析

1990年美国"教师教学评价能力标准"(简称"能力标准")正式颁布,它是美国中小学教学评价领域的奠基性文件,为教师提升评价专业化水平提供了总体性指导。随着时间的推移,它的局限性和缺陷逐渐显现,因此,近年来一些教育界专家不断对其进行补充和丰富,使之日臻完善。梳理该标准的发生背景与发展进程,并对其做出分析与评价,目的在于说明:教学评价实践与标准应与时俱进,反映新的教学理念,有利于学生的学习和成长。建议我国的基础教育课程改革学习和借鉴美国的经验,制定出适合我国教师的评价标准。

新时期高校行政秘书能力构成及其提升

在新时期,高校行政秘书岗位与其他岗位相比具有一定的特殊性,虽然不直接参与各项管理工作,但是必须具备过硬的组织管理能力,同时还要兼具极强的随机应变能力、长传下达能力、公文写作能力。另外,还要掌握网络信息处理技能以及通过网络协调各项事务的技能,这是新时期对高校行政秘书岗位所提出的新要求。文章就结合这一新要求,构建起高校行政秘书的基本能力与技能培养路径,希望能够为今后高校行政秘书日常工作的顺利开展提供理论支撑。

提升小学五年级学生数学简便运算能力探讨

根据新课程标准的要求和规定:小学的数学教学中,重点在于学生的基础运算能力和技能的培养和提高,并以此来培养学生简便运算能力。鉴于小学数学教学现状,笔者综合各方面影响教师计算教学因素和学生实际接受和学习的因素进行简要分析,有针对性和对策性的探索和研究影响小学计算教学的关键因素,并以如何提高小学五年级学生的计算能力提出具体的可行性意见和建议。

关于人才培养规格表述方式的探讨

各专业人才培养规格就是符合各专业教育培养目标的综合素质要求,但是在表述上多样性有余统一性不足,尤其在素质教育与知识、能力提高之间的关系上逻辑似乎不够严密,而且对人才培养规格表述的主线存在认识分歧。本文从素质和能力的概念出发,分析其在人才培养规格表述中的作用,探讨人才培养规格表述的适当方式。

人才培养规格表述方式探讨

各专业人才培养规格就是符合各专业教育培养目标的综合素质要求,但是在表述上多样性有余统一性不足,尤其在素质教育与知识、能力提高之间的关系上逻辑似乎不够严密,而且对人才培养规格表述的主线存在认识分歧。从素质和能力的概念出发,分析其在人才培养规格表述中的作用,探讨人才培养规格表述的适当方式。

论素质教育与人才培养规格

各专业人才培养规格就是符合各专业教育培养目标的综合素质要求,它对素质、知识与能力方面都各有标准。但是现在素质教育与知识、能力提高之间的关系上逻辑似乎不够严密,对人才培养规格的主线的表述也存在分歧。从素质和能力的概念出发,探讨素质教育在人才培养规格中的适当表述方式,探讨能力在人才培养规格中的合适表述。

浅谈音乐素养在少年儿童钢琴教学中的重要作用

“钢琴热”不可避免,问题在于几年的学习过后,有些琴童只会弹奏一些冰冷的音符,对作品全无理解。同时伴生出现的问题是乐感差,识谱困难,演奏陋习较多,没有音乐性。

高中英语教学存在的问题与对策研究

中学英语教学存在着诸多问题,包括：教学思路偏颇、不能充分利用教材,忽视听说写能力、过分注重读的能力,课堂模式陈旧、学生学习地位被动,学习形式有限、学生学习兴趣不浓,评价模式单一、书面考试一统天下五方面的问题.必须尽早解决这些问题,才能提高英语教育教学的质量,使学生的英语素质得到不断提升.

物理实验教学对中学生创新素养的有效培养

创新发展在党的十八届五中全会提出的“五大发展理念”中排在首位,创新早已成为引领社会发展的第一动力。所以,培养中学生的创新素养是当今社会发展的必然要求,是国家发展和中学新课程教学的重要目标。物理实验教学能从各个维度培养中学生创新意识和创新能力,已成为中学阶段培养创新素养的最佳平台。

构建应用型卫生检验人才培养课程体系的探索与实践

为了强化医学检验专业（卫生检验方向）学生的基本能力和技能，规范实验操作技术，济宁医学院医学检验系调整了该专业的课程设置，强化了通识教育和学科基础教育，优化了专业基础课程结构，改革了考试方法，加强了专业外语能力培养，构建了“教学、科研、实践、社会服务四结合”的实践教学模式，逐步建立起适合普通高等院校应用型卫生检验人才培养的课程体系。

中国20~59岁成年人群科学健身素养现状及影响因素

目的分析中国20~59岁成年人科学健身素养(scientific fitness literacy,SFL)现状及其影响因素。方法以2020年1月1日至2020年3月31日进行的2020年全民健身活动状况调查中的63338名20~59岁成年人为研究对象,并将其分为20~29岁、30~39岁、40~49岁和50~59岁4个年龄组,通过SPSS 29.0进行数据分析,运用非参数检验进行年龄、性别和城乡的比较分析,运用多元回归模型寻找SFL的影响因素。结果中国20~59岁成年人科学健身素养得分为53.40(41.67,63.73)分,认知、态度、能力与技能、行为与习惯子层面得分分别为86.11(72.22,100.00)分、62.96(50.62,75.31)分、27.78(11.11,44.44)分和33.33(11.11,55.56)分。SFL及4个子层面男性得分均高于女性,城镇成年人得分高于乡村成年人(均P<0.01)。多元回归结果分析显示,经常到健身场所锻炼(20~29岁:β=0.321,t=5.940,P<0.01;30~39岁:β=0.187,t=2.937,P<0.01;40~49岁:β=0.230,t=3.988,P<0.01和50~59岁:β=0.415,t=5.671,P<0.01)是中国成年人SFL共同的影响因素,20~29岁和30~39岁年龄组动机、周围人评价、锻炼所带来的体验和锻炼的便利性和氛围是主要影响因素(均P<0.05),而健身场所舒适性、便利性、安全性和健身政策的支持是40~59岁成年人主要的影响因素(均P<0.05)。结论中国20~59岁成年人SFL的认知得分较高,但SFL总体得分较低。周围人评价、锻炼所带来的体验、健身场所舒适性、便利性、安全性和健身政策支持是SFL的影响因素。